すみかを自分で作って、生き物の観察しています。子供たちは、「ダンゴムシはいつもキュウリの近くにいるね。好きなのかな。」「クワガタは昼間動かないのはなぜだろう。」など様子を観察しながら、思いや疑問をもっています。

　３年生は、図工の学習「くるくるランド」で工作に取り組んでいます。場面の変化を考えながら、どんなふうにつくろうかなぁといろいろな物を作り出しています。仕上がりをお楽しみに。

　メッセージを６年生にプレゼントしました。６年生も喜んでくれて、代表の子供たちも笑顔になりました。６年生、１年生双方のメッセージには、早く一緒に遊びたいと願う言葉が多くあり、遠からず子供たちの思いが叶うことを願います。

　子供たちが、毎日世話をしている野菜の実がなり始めています。これからどのように育っていくのか、観察とお世話を続けていきます。観察の様子を記録することも、上手になっています。

　ほうきを上手に使って、隅々まできれいにしています。黒板もピカピカで、気持ちよく学習を進めることができます。

　国語で学習した国語辞典の使い方を生かしながら、意味調べをしています。「『「ひだまり』ってどんな意味なの。」「『ふと』って、そんな意味だったんだ」などといいながら、わからない言葉があると、進んで辞書を引いています。休み時間や読書タイムにも辞書を眺めている子供たちです。

　今日は、子供たち一人一人が「もっと詳しく調べたい」と思った場所へ、たんけんに行きました。自分たちだけでたんけんに行くことに緊張していましたが、たんけんのきまりを守り、上手に挨拶や質問をすることができました。

　今日は、学校たんけんで「もっと詳しく知りたいな」と思う場所を決めて、初めて子供たちだけでたんけんしました。行く前には、挨拶や言葉遣い、質問の仕方などの練習を行い、教室を元気に出発しました。それぞれの場所で、興味のあるものを見たり、質問をしたりしていました。

　外国語活動では、ミドルネームや一人称の言い方について学びました。
　日本とは違う文化にふれた子供たちは、とても興味深そうでした。

　富山市教育委員会から届いた「新型コロナウイルス感染症検討会議だよりVOL.２」を、「配布文書」に掲載しましたのでご覧ください。