教科書の説明文から、分かりやすい表現方法を学びました。
　次に、自分たちが作ったすごろくの説明書を書く活動に入りました。どのように書けばよいか、相談しながら進めています。

　３年生の子供たちは、１１月１１日（水）の朝活動の時間に、１年生の子供たちへ読み聞かせをすることにしました。
　今日は、読み聞かせ側と聞き側に分かれて、練習をしました。実践してみて、うまくできたことや改善したらよいことが見えてきました。
　当日は、１年生が喜ぶ読み聞かせができたらよいですね。

　垂直な直線とは、どのような直線かを学んだ子供たち。今度は、実際に２枚の三角定規を使って垂直な直線を引きました。
　ずれないように三角定規をしっかりと押さえて取り組みました。

　バスケットボールの試合をしています。シュートを決めるこつをつかみ始めた子供たちは、パスをつなぎながら果敢にシュートを打ちました。
　ボールを積極的に追い、夢中になって取り組んでいます。

　６年生は、調理実習をしました。事前に決めた役割分担どおりに、班で協力してジャーマンポテトを作りました。

　調理実習の経験のある６年生は、手際よく料理しました。
　職員室で食べていただこうと、校長先生にも届けました。どの班も、おいしいでき上がりでした。

　総合的な学習の時間に情報教育の先生に、パワーポイントの使い方を教えて頂いた６年生。
「画像の大きさを変えるときはこうしたらいいのだね！」
「どの大きさが分かりやすいかな？」
　習ったことをもとに自己紹介を作成していく子供たちでした。

　体育科の学習で立ち幅跳びに取り組む６年生。
「手の振りと跳び方が重要だね。」
「やった記録が上がった！」
　練習に取り組みながら記録の向上を目指す子供たちでした。

　家庭科の学習で調理実習に向けて、班活動で作り方や役割の確認をしている６年生。
「じゃがいもを切っているときに鍋の準備をしておこうかな。」
「調理実習が楽しみだな。」
　計画を立てながら調理実習への期待感を高める子供たちでした。

　先週に引き続き、情報教育の先生に指導を受け、今日はプログラミングに挑戦しました。
　Viscuit（ビスケット）というアプリを使って、自分で描いた絵を動かすプログラムを作りました。最初は「できるかな」と不安気な子供たちもすぐに要領をつかみ、描いた絵の前後の状態を指定することで、上手に絵を動かすことができました。