サーブの打ち方やローテーションの仕方を確認した後、初めてゲームをしました。

　６年生は、教材文を読み、くらしの中のルールについて考える学習に取り組みました。子供たちは、自分の生活経験をもとに、ルールの在り方を意味付けて発言していました。

　３年生は社会科の学習で、お店（スーパーマーケット）で働く人々の学習をしています。お客さんのニーズに応えるために、どのような工夫をしているのかを考えました。

　４年生は社会科の学習で「ごみの処理」について学んでいます。今日は、ごみの量と資源ごみの量が分かる経年変化のグラフを見て、それぞれ、どのように変わってきているのかを学びました。

　２年生は、上体起こしの運動能力テストに取り組みました。繰り返し行うことで回数が増える子供が多かったです。

　国語科で、資源や環境を大切にするために、私たちが学校でできることを考えました。「節電」「節水」「食品ロスの対策」のグループに分かれ、これまで話し合ってきた提案内容を伝え合いました。

　理科の学習で、畑に植えたホウセンカ、オクラ、ピーマン、ヒマワリのつぼみや花を観察しました。その後、できていたオクラを収穫しました。それぞれの植物のつぼみの形は覚えられたかな？

　２７日の算数の授業で、調べた容器に入っていた水のかさは、７ｄＬと少しでした。はしたを表すには長さの学習の時のようにもっと小さい単位があればいいと、前に学習したこととつなげて考えることができていました。
　ｍＬという新しい単位を知り、１０００ｍＬで１Ｌになることを実感していました。

　２７日のスピーチでは、連休中にしたパークゴルフのことが話題になっていました。友達のスピーチを聞いて質問をしたり、感想を言ったりしていました。

　今日のマンドリンタイムでは、各パートごとに分かれて練習しました。６年生が下学年に丁寧にアドバイスをしていました。