６年生のみなさん、お元気ですか？
先週、みなさんの家に電話したときには、
「しっかり勉強しています。分からないときには、家の人に教えてもらいました。」
「進んで運動に取り組んでいます。毎日縄跳びをしています。」
「畑の仕事を手伝いました。」
と、自分で計画を立てて過ごしている様子が伝わってきました。先生たちは、とてもうれしかったです。また、保護者の皆様には、子供たちのやる気を支えていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。ご協力ありがとうございます。

それでは、前回の問題の答えです。
【第１問】「魚へんの漢字」の読み方
レベル１「鮭」→さけ
レベル２「鯛」→たい
レベル３「鰻」→うなぎ
レベル４「鯨」→くじら
レベル５「鯱」→しゃち　　です♪全問正解できたかな？

【第２問】難しい漢字の読み方
レベル１「直ちに」→ただちに
レベル２「急かす」→せかす
レベル３「円やか」→まろやか
レベル４「予め」→あらかじめ
レベル５「専ら」→もっぱら　　　です♪

もうしばらく、自分で学習を進めることになりますが、がんばってくださいね。学校で会える日を楽しみにしています。

　気おんもぐっと上がり、あたたかく、すごしやすい日がふえてきましたね。
　先生たちは、学校の中にわにある２年生のはたけになえをうえました。
　なんしゅるいか、やさいのなえをうえたので、なえのしゃしんを見て、どのやさいか当ててみてください。
　答えは、自学ノートに書いてみましょう。
　写真は、左からA B Cです。

　５年生のみなさん、元気にすごしていますか。計画表では、１８日（月）の４限が、「種子の発芽と成長」の実験に挑戦の時間となっています。実験の様子を紹介しますので、一緒にやってみましょう。
　種子の発芽にＡ水、Ｂ温度、Ｃ空気が必要かを調べる実験です。みなさんは、実践セットを使って、Ａ・Ｂ・Ｃの実験の一つ以上に挑戦してみましょう。

・教科書Ｐ２５や実験の様子をよく見て、同じように種子をセットしてみましょう。
・学校では、インゲン豆の種子をつかっています。
・セットが終わったら、２〜３日後の種子の様子を見てみましょう。
・結果は、またホームページで紹介します。

実験Ａ　水と発芽
○発芽に水が必要かどうかを調べる実験です。
（準備）
ア．観察カップにしめらせただっし綿を入れ、その上に種子を置く。
イ．観察カップにかわいただっし綿を入れ、その上に種子を置く。
（※重要）
調べる条件以外は同じにする。
・両方、空気と同じ温度の場所に置く。
・両方、種子が空気にふれているようにする。

☆そのまま２〜３日置いて、発芽の様子を観察しよう！！

実験Ｂ　温度と発芽
○発芽に適当な温度が必要かどうかを調べる実験です。
（準備）
ウ．観察カップにしめらせただっし綿と種子を置き、周りの空気と同じ場所に置く。
エ．観察カップにしめらせただっし綿と種子を置き、温度の低い冷蔵庫の中に置く。
（※重要）
　調べる条件以外は同じにする。
・両方に水を与える。（だっし綿が乾かないように時々しめらせよう）
・両方、種子が空気にふれるようにする。（種子が水に沈まないように）
・ウには、箱をかぶせて、冷蔵庫の中と同じように光が当たらないようにしよう。

☆そのまま２〜３日置いて、発芽の様子を観察しよう！！

実験Ｃ　空気と発芽
○発芽に空気が必要かどうかを調べる実験です。
（準備）
オ．観察カップに種子を置き、いつも空気にふれているようにする。
カ．観察カップに種子を置き、水にしずめ、ふたをして空気にふれないようにする。
（※重要）
調べる条件以外は同じにする。
両方水を与える。（オには、しめらせただっし綿を入れよう）
両方、周りと同じ温度の場所に置く。

☆そのまま２〜３日置いて、発芽の様子を観察しよう！！

　みなさん、元気にすごしていますか？
　５月もはん分すぎました。まだすこし休校がつづきますが、てあらい・うがいをしっかりしてけんこうにすごしましょう。

　きょうは、先生からみなさんにひっ算クイズを出します。さんすうノートや自学ノートにもんだいをうつしてといてみましょう！

5年生のみなさん、おはようございます。5月ですが暑い日が多くなりましたね。水分を多めに取るなどして、熱中症には気をつけて下さい。理科室前のプランターがチューリップからあさがおに変わりましたよ。学校が再開したら、ぜひ見てください。
では、今日も問題にチャレンジしましょう。

【国語】
○次のひらがなを漢字に直してみよう。
(1)ぶかっこう
(2)じゅんび
(3)きょうみ
(4)ぎじゅつ
(5)せいけつ

【理科】
○(　　)に入る言葉を考えよう。
春のころの日本付近では、雲は、およそ、(　　　)から(　　　)へ動きます。
(　　　)も雲の動きにつれて、およそ(　　　)から変わっていきます。

※教科書のp.16で確認しよう。

　きもちのよいあおぞらがひろがっていますね。
　げんきにすごしていますか。
　きょうは、ことばめいじんになるための”しゅぎょう”をしましょう。

　こくごのノートをひらきましょう。
　したじきをしいて、しゃしんのようにかだいをかきます。
　かだいは、あかいろえんぴつでかこみましょう。

　＜かだい＞
　あのつくことば

　あのつくことばをたくさんみつけて、ノートにかきましょう。
　きょうかしょの３０ページにものっていますよ。

　えんぴつのもちかた、かくときのしせいにきをつけましょう。
　
　いろんな「あ」のつくことば、みつけてくださいね。たのしみにしています。

　新型コロナウイルス感染拡大で臨時休業が長期化し、自宅で過ごす児童生徒のインターネットやゲーム依存等が懸念されます。また、全国的にも、児童生徒がＳＮＳを介して深刻な被害に遭うケースが発生しています。
　下記文書を参考にされ、インターネット等の適切な利用について、ご配意くださるようお願いいたします。

　0512ネット依存やＳＮＳ被害等に対する指導について（依頼）