ヘチマを畑に植え替えました。根を傷つけないようにポットからそっと取り出し、上手に植え替えることができました。植え替えた後の水やりでは、「自分のヘチマは自分で水をやりたい！」と口々に言い、ヘチマをとても大切にし、成長を楽しみにしている様子が伝わってきました。

　今日からやなトレが始まりました。
　６年生は学習室や廊下に広がって、きときと夢体操を踊りました。
　運動委員会の手本をもとに元気に踊る子供たちでした。

　「歌のにじ」のメロディーを確認して口ずさんだり、リコーダーの運指を確認したりしました。今はまだ、大きな声で歌ったり、実際にリコーダーを演奏したりすることは控えていますが、いつか歌声とリコーダーを合わせて演奏する日を楽しみにしています。

　外国語科の時間に、全員の前で英語を使って自己紹介をした６年生。
「Hello. I'm〜.」
「I like English! Thank you.」
　一人一人しっかりと発表することができました。

　パートの役割や楽器の音色の特徴を生かして、「ラバーズコンチェルト」を合奏する学習です。
　しかし、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止のため、リコーダーを演奏することができません。
　そこで、息を吹き込む演奏を避け、リコーダーの指使いを練習しています。

　説明文「言葉の意味が分かること」の学習の様子です。
　文章の要旨をとらえるために構成と内容を確かめました。

　今日の国語の時間は、「かんさつ名人になろう」を学習しました。

　友達が持ってきたバラを見て、観察の仕方を実践してみたり、名人になるためのポイントを確かめたりしました。

　文部科学省では、新型コロナウイルス感染症対策に伴う児童生徒の「学びの保障」について、基本的な考え方や支援策をまとめた「学びの保障総合対策パッケージ」をとりまとめました。
　本パッケージでは、感染症対策と子供たちの健やかな学びを両立するため、１、効果的な学習保障のための学習指導の考え方の明確化、２、国全体の学習保障に必要な人的・物的支援についてまとめてあります。
　「YouTube」文部科学省動画チャンネルのアドレスをお知らせしますので、どうぞご覧ください。↓
　https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/14110...

　前半は、天気の言い方を学びました。
　後半は、英語の音とリズムに親しむ活動をして楽しみました。
　最後に振り返りをしました。

　「モンシロチョウとトンボの育ち方は、どのように違うのだろう。」
　２枚の幼虫の写真を比べながら考えました。
　また、廊下で育てているアゲハも、モンシロチョウの育ち方と似ていることも分かりました。

　廊下で育てているアゲハの１匹は、とうとう「さなぎ」になりました。