見つけた秋で遊ぼう〜「１花秋いっぱいのおもちゃまつり」をひらこう〜
＜もっと○○になるように、おもちゃをパワーアップさせよう＞
　○聞いて聞いてタイム
　　（どんな工夫があったのかな？）
　　・もっと難しくして、興味が湧くように
　　　剣玉のひもを長くした
　　・たくさんの人が集まるように
　　・２年生に紹介したときに、楽しんでもらえるように
　　・ゲームの箱にいろいろな色を使って、カラフルにしました。(すてきです！）
　子供たちのチャレンジは続きます！

見つけた秋で遊ぼう〜「１花秋いっぱいのおもちゃまつり」をひらこう〜
＜もっと○○になるように、おもちゃをパワーアップさせよう＞
　○パワーアップタイム　

今日は校外学習で子供が「ぞうさん公園」と呼んでいる公園へ行きました。
ぞうさん公園の名前の由来となった象の形をしたすべり台はもうなくなっていましたが、ジャングルジムや高い高さの鉄棒などの遊具で遊びました。

ぞうさん公園に行った後に東公園にも行きました。
東公園では、ターザンロープやアスレチックなどでたくさん遊びました。日頃からよく遊んでいる公園なので、すてきなところをたくさん見付けることができました。

　今日の献立は、ごはん、オレンジジュース、とんこつラーメン、ベーコンロールエッグ、グリーンサラダ、大豆ふりかけです。
　今日は、ラーメンのお話をします。ラーメンは、1500年ほど前中国で小麦粉を練って紐の状態にしたものをスープで煮て食べたのが、始まりといわれています。ラーメンのラーは、中国語で両手で引っ張るという意味です。1本の麺を引っ張って端と端をつなげ、２本、4本…と徐々に細い麵が出来上がっていきます。日本人はラーメンが大好きで、いろいろな種類のラーメンがありますね。
　今日は、とんこつラーメンです。味わって食べましょう。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、小魚入りフライビーンズ、蕪の昆布あえ、塩こうじ鍋　です。
　今日は富山市が行っている「おいしいとやま食べきり運動運動」について紹介します。
　みなさんは、給食をおいしく残さず食べていますか？また、日本全国で給食の食べ残しはどれぐらいあると思いますか？
　２０１５年１月に国が行ったアンケート調査によると、小・中学校での給食の食べ残しは、児童・生徒１人当たり年間約７.１kgになることが分かりました。この量は、ご飯茶碗茶碗約７０杯分に相当すると言われています。まだ食べられる食べ物を簡単に捨ててしまっている一方で、現在、世界ではおよそ８億５００万人、約９人に１人が、食べ物が足りずに苦しんでいると言われています。
　富山市では、食べ残しを減らし、生き方、暮らし方を変えていくことを目的とした「おいしいとやま食べきり運動」を進めています。みなさんも、かわいい「たべキリン」のキャラクターを一度は見たことがあるのではないでしょうか？
　ここで、運動の一環として行われた「食べきり標語コンテスト」の最優秀作品を紹介します。
「食べきって　作った人に　ありがとう」
　給食に使われている、お米、野菜、肉などは、農家の方が一生懸命育てたものです。そうしてできあがった食材を、今度は調理員のみなさんが心をこめて調理してくださっています。このように給食が私たちの机に並ぶまでには、たくさんの方が関わっているのです。食に関わっている人や、命をいただいている植物や動物への感謝の気持ちを忘れず、食べ物を大切にしましょう。また、給食だけでなく家での食事でも、食べ残しを減らすために何かできることはないでしょうか？みなさんもおうちの人と一緒に自分たちに何ができるか考えてみてください。そして、自分ができることから少しずつ始めてみませんか。
　それではみなさん、おいしく給食を食べきりましょう。

　今日の献立は、きのこごはん、牛乳、いわしの梅煮、野菜ソテー、豚汁、リンゴ　です。
　今日は、リンゴのお話をします。リンゴは約4000年前には栽培されていたといわれるほど、とても古い歴史をもつ果物です。日本には、明治時代にアメリカから伝わり、各地で栽培が始まりました。現在、日本では約2000種類のリンゴが栽培されていますが、「ふじ」という種類のリンゴが収穫量の半分を占めています。リンゴは、ヨーロッパでは『一日一個のリンゴは、医者を遠ざける』ということわざがあるほど、栄養の面でもすぐれた食べ物です。
　残さず食べて強い体を作りましょう。

＜戦争から学ぶ＞
　戦時中の学校の様子、戦時中であっても夢を語り合う子供たち、家族愛、空襲の恐ろしさ、戦後日本が立ち直っていく様子等について、子供たちが演劇で表現しました。６年生の保護者や「富山大空襲を語り継ぐ会」の佐藤さんや柴田さんもおいでになりました。
　子供たちは、学んだことや感じたことをそれぞれの場面を演劇で表現し、主体的、対話的、深い学びになったのではないでしょうか？

＜友達の意見文を読んで、納得する文を伝えよう＞

＜よい友達になるための秘訣を考えよう＞
　資料：「ブラジルからの転入生」
　・相手の気持ちを「数直線のような物差し」で表しました。
　・皆さん感じ方が違うんですね。(グループでも意見を交換しました）