１３日の学習発表会に向けて、マットや縄跳びの発表練習に取り組んでいます。曲に合わせた動きや隊形を相談したり、実際に確認したりしながら限られた時間の中で、少しずつ完成度を高めています。

　図書室の先生に教わり、本のカバーや段ボールを使って、本紹介の看板を作りました。本屋さんの紹介コーナーに置かれているのと同じくらい、どれも素敵な看板でした。また、次回行うスタンプラリー用のしおり作りにも取り組みました。張り方や色の組み合わせ方を工夫していて、子供たちの作ったしおりを見ていると作った自分や委員の子もほしくなってきます。

　職員室の先生方にも召し上がっていただきました。調理実習で学んだことを生かして、家でも挑戦してくれるとうれしいです。次の調理実習も、楽しみです！

　ほうれん草の洗い方、お湯の量やゆでる時間等、確認したり相談したりしながら活動していました。

　自分たちで作ったエプロンを着て、調理実習を行いました。朝から、朝食を少なめにして登校してきている子も多く、食べるのをとても楽しみにしていました。

　１年生は、体育の時間に、いろいろな縄跳びの技に挑戦しています。前跳び、後ろ跳び、駆け足跳びは、跳ぶ回数を増やすことをがんばっています。そのほかにも、あや跳び、交差跳び、二重跳び等の技にも挑戦しています。
　友達と数えあったり、こつを教え合ったりして協力しながら、いろいろな技ができるようになっています。

　生活科の学習で、２年生の成長を振り返っています。
　今日は、友達の成長をたくさん見つけてカードに書きました。
　カードの交換会では、自分が気付かなかった成長に気付くことができ、とてもうれしそうでした。

　４年生では、学習発表会に向けて、様々なことについて仲間と相談を重ねてきました。発表のタイトル、プログラムや発表方法、必要な役割等です。一つ一つ納得いくまで話し合う姿から、学級のみんなで力を合わせて成功させようという強い思いが感じられました。

　国語科「心の動きを言葉に」では、自分の暮らしを振り返り、心の動きに着目して詩に表す活動に取り組みました。Ⅿさんは、自分の思いが伝わる表現に迷い、仲間に相談しました。その相談を受け、まずは全員で２つの作品をじっくり読み、それぞれの表現のよさを書き込んで伝えました。Ⅿさんはそれをもとにしながら推敲し、納得のいく作品に仕上げていました。
　子供たちの力作は、学年のオープンスペースに掲示してあります。学習参観の際にぜひご覧ください。

　今日は、初めて学習発表会の通し練習をしてみました。練習のときでも、「本気で取り組む」の目当てのもと、集中して力を出し切り、最後まであきらめずに技を披露しました。みんなが見ていると緊張しますが、そのプレッシャーにも負けず、堂々とした姿は大変立派でした。これからもっともっと技を高めていくのが楽しみですね。
　友達の発表を見ている姿も素敵でした。先生が言わなくても、静かに、友達の発表を真剣な目で見ることができました。「あの子もがんばっているな！」「紙を見ずに作文を読めている！すごい！」とお互いに刺激を受けられるといいですね。