おわらに携わっている地域の方から、中止になったおわらへの思いや子供たちへの願いを、テレビ放送を通して伝えていただきました。

　３００年以上も前からおわらが続いていること
　中止となった今も練習を続けていること
　これからも大切に受け継いでいってほしいことなど、

　地域の宝であるおわらを大切にされていることがよく伝わってきました。地域の方の思いを受け、子供たちも「これからも大切にしていきたい、もっとおわらが好きになった」という思いを強くしたようです。

　今日は、地域の方から小運動会に向けたおわらの演技指導をしていただいたり、おわらに関する講話を聞いたりして、伝統文化に親しむ時間を過ごすことができました。
　テレビ放送を通じて、地域の方からおわらの歴史や伝統を受け継いでいってほしい思いを聞き、改めておわらについて考える中で、おわらが大好きな自分に気付いたり、もっとうまく踊りたいという気持ちが芽生えたりしました。

　家庭科室で、調理実習を行いました。グループの仲間と協力して、お茶の入れ方を学びます。ガスコンロの使い方、急須でお茶を入れる手順等、安全に気をつけながら自分たちで確認してお茶の準備をしました。
　自分たちで入れたお茶の味を聞くと「おいしい！」「おかわりしたい」という声があちこちから聞こえてきました。家でもぜひ、挑戦してほしいです。

　今年の小運動会では、感染症対策のため４・５・６年生の希望者でおわらを踊ります。そのため、４年生は学校を代表して出場するということで朝の時間や休み時間もおわらを練習しています。
　また、今日はおわら保存会の方々に来校していただきました。そして、おわらの所作の意味や歴史、そして、町の方々のおわらへの情熱を語っていただきました。
　子供たちはそのお話を聞いて、「よりおわらが好きになった。気持ち込めて踊りたい。」と、さらにやる気を高めています。

　収穫できた種の数を数えてみました。
　算数科の学習を生かして、１０のまとまりを作りながら数えました。

　多い子は３００個近くも取れたようで、始めに植えた５個から、とてもたくさんの種をプレゼントしてくれたことに驚きと感謝の気持ちをもつことができました。

　その後、この種をどうしていこうか、学級で話し合いました。

　国語科「うみのかくれんぼ」の学習を生かして、他にも隠れて生きている生き物がいないか、調べ学習を行いました。

　もぐって隠れたり、色を変えたり、形を変えたり・・・と、他にもたくさんの生き物が体を隠して生きていることを知ることができました。
　図鑑を使って調べる活動を初めて行いましたが、新しいことを知る喜びや自分で学習を進めていく楽しさに溢れていました。
　図鑑の文章から、必要なことを抜き出すよい学習にもなりました。

　学習参観で発表した新聞を今度は隣のクラスに発表しました。
　同じごみ新聞でも、クラスごとにまとめ方や発表の仕方が異なっていて、お互いに勉強になりました。
　これを機に、また一歩成長する４年生に期待しています。

　３年生の給食風景です。
　あいにくの雨の一日でしたが、気温が下がって涼しく感じたので、食欲は旺盛なようです。

　新型コロナ対策のため、図書室の貸し出しカウンターにアクリル板パネルを設置し、委員会の子供たちの手で貸し出しができるようにしました。
　これまでは、図書館司書の先生や担任が中心に行っていましたが、アクリル板を設置したことで、委員会の子供たちの活躍の場が増えそうです。休憩時間の手洗いも、さらに徹底していきたいと思います。

　これまでは体育館で、演技の振り付けを覚えてそろえる練習を中心に行っていましたが、今日は初めてグラウンドで入場から隊形移動も含めて通して練習しました。グラウンドの広さにも負けない力強いパフォーマンスができるように、新たな課題や目標が見つかった１時間でした。