＜整理・整頓の匠になろう＞
　校長：整理・整頓の「匠」になることはできましたか？
　児童：(首をかしげ）満足はしています(評価は黄色から青のシールになった）が、「匠」には、まだなっていません。
　正直ですね。でもよく頑張っています。ずいぶん学校の暮らしが、心地よくなったと思います。もう少し「匠」になれるよう努力しましょう。家庭でその成果が現れると、整理・整頓「匠」になれるかも？
　「なりたい自分」から「なれる自分」へ
　期待しています！

＜整理・整頓の匠になろう＞
・昨日の授業を受けて、整理・整頓の匠になるために、活動しました。

　今日の献立は、黒糖コッペパン、牛乳、ハンバーグのケチャップ味、ゆでキャベツ、かき玉スープ、バナナです。
　今日は、ハンバーグのお話をします。ハンバーグはヨーロッパの国ドイツのハンブルクという町で最初に作られました。ハンバーグの名前もハンブルクからついたといわれています。ハンブルクは港町でここからアメリカにむかった人たちによって広まったそうです。ハンバーグは、機械で肉を細かくした挽肉を使って作られます。肉は挽肉にすることによって、肉に含まれる固い繊維が細かくなり、口当たりがやわらかくなったり、色々な形に作ることができたりするという良い点があります。
　今日も残さず食べて強い体を作りましょう。

　・授業後の研修会
　・２年間の研修の歩みについての報告
　・西部教育事務所　萩中指導主事の講話
　大変有意義な研修となりました。
　ご指導いただきました関係の皆様、ありがとうございました。
　これからも、子供たちといっしょに、職員と協力し精進して参ります。

＜身の回りの整理・整頓の工夫を聴き合い、整理・整頓の匠になろう＞
・匠になれた？

＜身の回りの整理・整頓の工夫を聴き合い、整理・整頓の匠になろう＞
・工夫を発表ました。自分の評価がわかりやすいように、シールの色で表しました。
　「赤」：困っている　「黄」：もう少し　「青」：満足
　「見える化」に取り組みました！

＜身の回りの整理・整頓の工夫を聴き合い、整理・整頓の匠になろう＞
・たくさんの工夫の意見を出し合い、聴き合いました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、豆腐の野菜あんかけ、あっさりチキン、ゆかりあえ　です。
　今日は、ゆかりあえに使われているゆかりのお話をします。ゆかりは、梅干を赤く色づけするために使われる赤ジソを乾燥させ、ふりかけにしたものです。赤ジソにはベータカロテン、カルシウム、カリウムなどたくさんの栄養素が含まれています。古くから伝わる中国の医学では、赤ジソはお薬としても使われています。また、赤ジソの独特の香りは、食欲を増す効果があります。
　残さず食べて強い体を作りましょう。

＜すてきな新聞をかんせいさせよう＞

＜学校に生けられた花＞
　きれいにいけられています！