社会科では、消防の学習をしています。火事が起きた時のために消火器や消火栓、防火シャッター等があるのは知っていましたが、ファミリーごとに、どの場所にあるのか、いくつあるのかを調べました。「理科室では火を使うから消火器があるよ」とその場所にある理由を考え、学びを深めていこうとしている子どもたちです。

　晴天の下、なかよし１組で、雪遊びをしました。
「歩けるよ」「サラサラだ」「ごぼった！」「寝転んだら跡ができた」「冷たくて気持ちいい」「氷を見付けた」などの声が聞かれ、３５年ぶりの大雪を体と心で楽しみました。

　２組では「えで　あらわそう〜わたしとガガ、ピピ〜」の学習に取り組んでいます。今日もガガ、ピピの姿を見たり、えさをやって触れ合ったりしました。　
　「翼が開いたとき涼しかった」「私のえさを食べてくれた」と、思い思いにガガ、ピピと触れ合う子どもたちでした。

　今日は体育の活動がありました。走ったり、なわとびや大なわとびをしたりしました。大なわとびでは、「ゆうびんやさん」の遊びをしました。数を増やそうと取り組む姿や、１回でも跳び越えようと、跳び方を考えながら取り組む姿がありました。

「声に出して読もう『お手紙』」の学習に取り組んでいます。物語に登場するかえる君やがまがえる君、そして、かたつむり君の気持ちについて、自分の立場に置き換えて考えたことをなかまと伝え合いをしました。登場人物の気持ちを想像し、なりきった音読をめざして取り組んでいます。

　２限目に富山市科学博物館の昆虫担当の学芸員でいらっしゃる岩田朋文さんに、冬にいる昆虫についてのお話を伺いました。授業後も、質問にいく子どもたちの姿が見られました。

　体育館で体育の学習を行いました。子どもたちは元気いっぱいです。長縄跳びやマット運動に取り組みました。

　６年生は、国語の時間に「仮名の由来」を学習しました。普段使っている平仮名や片仮名が、どのようにして今の形になったのかを学びました。
　学習のまとめとして、平仮名のもとになった漢字を使ってしりとりをしてみました。例えば、「之利止利（しりとり）　→　利寸（りす）　→　寸以加（すいか）　→　加女（かめ）」のようにつないでいきます。なんだか暗号みたいで、子どもたちも夢中になって考えていました。次は、片仮名バージョンでも挑戦してみたいですね。　

　計算チャレンジテストをがんばりました。集中して、計算を間違えないように頑張りました。　

声にだして読もう「お手紙」の学習に取り組みました。ただ、声に出して物語を読むのではなく、登場人物の会話文を読むときは、かえる君は高い声、がまがえる君は低い声で読んだり、悲しそうな部分は小さな声、うれしいそうな部分ははずんだ声で読むんだりすると、より良い読み方になると、今日の話し合いで伝え合いました。まだまだ、話し合いを積み重ねてより良い読みをつくっていきます。