チームの演奏が終わる毎に、講師の先生から講評をいただきました。
　どのチームも、短時間で演奏をまとめてきたことをほめていただき、その上で、構えやたたき方への具体的な助言をいただきました。
　まだ余裕はないかもしれないけど、笑顔で打てたら最高だねと、次年度に向けての新たな課題もいただきました。

多くの子供たちが、今年度はじめての演奏会。
ちょっぴり緊張気味です。

　例年、演奏前に行う太鼓リーダーの意気込みですが、今年度は、会場でなくお昼の校内生放送で行いました。

・ごはん　　・わかさぎのごまだれがけ
・茎わかめサラダ　　・はくさいなべ
・牛乳

野菜が新鮮かどうかを見分ける方法
●　茎わかめサラダに「きゅうり」が使われていますが、このきゅうりの皮にはいぼいぼがあります。このいぼが少なくてツルツルしているきゅうりと、チクチクとしたいぼがたくさんあるきゅうり、どちらが新鮮だと思いますか。

　答えは、チクチクとしたいぼがたくさんあるきゅうりです。

●　卵を割ったときに、黄身が盛り上がっている卵と平べったくなる卵、どちらが新鮮だと思いますか。


　　答えは、黄身が盛り上がってる卵です。古くなると、黄身は平べったくなります。

　登校後、和太鼓発表会の会場準備を５・６年生で行いました。
　整然と並んだ太鼓が早くも雰囲気を醸し出しています。

初めてパソコンを触った子供も多い２年生。「クリック」や「ログイン」という言葉から覚え、パソコン操作の練習をしてみました。最初は「むずかしい」「分からない」という不安な声もたくさん聞こえていましたが、触っていくうちに「できた！」「次の画面開くことができた」とできることが増え、体験しながら学んでいた子供たちです。

昼休みから掃除を始めている児童がいました。その姿を見て周りの児童も「掃除しよ！」と動き出す姿が見られました。

　４年生に「大河」「大空」を引き継ぐ活動は、今日で最終回。
　時間ギリギリまで何かを伝えようとする６年生の姿。
　時間ギリギリまで何かを得ようとする４年生の姿。
　６年生の後ろ姿越しに見る４年生の演奏は、世代交代を感じさせるものでした。
　教室に戻ってきた６年生の中には、涙を浮かべている人もいました。

　４年生「業間や昼休みに教えてください！」
　６年生「来週の昼休みに…練習してもいいですか？」

　ひょっとしたら…まだ…続く？！

　教室に戻り、「途中でずれてしまった！」と残念そうに話す子供たち。でも、「ずれてしまったことが分かるようになったってすごいじゃない！」と、今までがんばった子供たちを褒めてやりました。
　６年生のみなさん、ありがとうございました。６年生が安心して卒業できるよう、４年生は、がんばります。

　２学期末から始めた太鼓の受け継ぎ活動。今日で最終日を迎えました。４年生も６年生も、いつも以上に真剣でした。
　細かく部分的に練習した後、６年生がそばを離れ、初めて４年生だけで演奏を行いました。心配そうに見守る６年生。焦って速くなる４年生。そして、最後の部分が合わなくなり、消えていく音…。全体に広がる「どうしよう……」の空気。引き継ぐ子供たちにも受け継ぐ子供たちにも、大きな使命感があるからこその結末です。少しざわついた後、６年生から「また、呼びに来てください、見に行きます」４年生からは、「頼みに行くので教えてください」と。
　子供たちの素敵な姿に胸が熱くなりました。（困難に立ち向かってこそ、自分たちで本気で考える、主体的な学びが生まれるのだなあ）と。