書き初め用紙を使って、書き初め練習を始めました。前時は半紙に、「清水」のみ練習しましたが、今日からは、「水清き里」の４文字です。
　作品は、廊下に掲示しました。

　先週作った粘土の迷路を友達と交換し合い、迷路にクリアできるか挑戦しました。一人一人コースが違うので、違いを見つけながら友達の迷路のゴールを目指しました。

　外国語科の学習で今まで学習した歌を復習した６年生。
「歌詞が出てなくても歌えるよ。」
「Food chain.食物連鎖も学習したね。」
　学習したことを思い起こしながら、歌や会話表現に取り組む子供たちでした。

　算数科の学習で数の増え方の規則性を考えた６年生。
「ｙは１、３、５と増えているから２ずつ増えているよ。」
「ｘとｙの増え方を比べると比例の関係ではないことが分かるね。」
　今までの学習を生かし、考える子供たちでした。

　「あなたの地域を外国人に紹介しよう」の学習では、紹介したいことを絵と文(英語)で表し、グループの友達に発表しました。

　四角形の向かい合った頂点を直線で結んで（対角線）、その特徴を調べました。
　台形や平行四辺形等、見た目で分かると言っている子供もいましたが、やはり根拠が必要ですね。

　「あっ、聞こえた。」「いい音。」「糸が震えている。」
　音が伝わるとき、音を伝える物は、震えているのか実験をしました。
　体験したことにより、音が伝わるときの様子が分かりました。

　夢中になって国語辞典で調べ学習をしている子供たち。
　「おびに短し　たすきに長し」
　「わかいときの苦労は　買ってもせよ」など、教科書に載っていることわざの意味を調べました。
　授業の終わりには、楽しかったと達成感を口にする子供もいました。

　音の高さに気を付けながら、「かっこう」を鍵盤ハーモニカで演奏しました。
　音楽専科の先生が、徐々に伴奏の速さを速くしましたが、それに合わせて指を動かすことができました。

　跳び箱遊びをしています。音楽に合わせて、「１、２、３、４」と、リズムよく跳んでいます。