マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

富山市よりお知らせがありましたので、掲載します。

富山市では、未だ解明されていない新型コロナウイルス感染症に対し、児童生徒が安心して学び、心身共に健康に学校生活を送ることができるよう、「富山市立学校新型コロナウイルス感染症対策検討会議」を設置しました。第１回の検討会議の内容について、「検討会議だよりVOL.1」でお知らせします。学校ホームページの「配付文書」から「富山私立学校新型コロナウイルス感染症対策検討会議について」をダウンロードしてご覧ください。紙面上のQRコードを読み取ると、「こどもたちにとっての新型コロナウイルス感染症」という分かりやすい資料を見ることができます。

昨日、「電流のはたらき３」の学習動画をアップしました。
今回は、実験を通して、直列つなぎと並列つなぎでモーターの回る速さが違うはなぜかについて考えました。
画面左の「カテゴリー」の中の授業動画を見て、プリント９に取り組みましょう。

各クラスを３グループに分け、１０人前後の人数で学習しています。

各クラスを３グループに分け、１０人前後の人数で学習しています。