４年生では、学習発表会に向けて、様々なことについて仲間と相談を重ねてきました。発表のタイトル、プログラムや発表方法、必要な役割等です。一つ一つ納得いくまで話し合う姿から、学級のみんなで力を合わせて成功させようという強い思いが感じられました。

　国語科「心の動きを言葉に」では、自分の暮らしを振り返り、心の動きに着目して詩に表す活動に取り組みました。Ⅿさんは、自分の思いが伝わる表現に迷い、仲間に相談しました。その相談を受け、まずは全員で２つの作品をじっくり読み、それぞれの表現のよさを書き込んで伝えました。Ⅿさんはそれをもとにしながら推敲し、納得のいく作品に仕上げていました。
　子供たちの力作は、学年のオープンスペースに掲示してあります。学習参観の際にぜひご覧ください。

　今日は、初めて学習発表会の通し練習をしてみました。練習のときでも、「本気で取り組む」の目当てのもと、集中して力を出し切り、最後まであきらめずに技を披露しました。みんなが見ていると緊張しますが、そのプレッシャーにも負けず、堂々とした姿は大変立派でした。これからもっともっと技を高めていくのが楽しみですね。
　友達の発表を見ている姿も素敵でした。先生が言わなくても、静かに、友達の発表を真剣な目で見ることができました。「あの子もがんばっているな！」「紙を見ずに作文を読めている！すごい！」とお互いに刺激を受けられるといいですね。

　とび箱では、踏み切りの仕方や手を着く場所、着地等、細かなことにも気を付けながら跳ぶ姿が増えてきました。

　４年生では、学年体育の時間になわとびや跳び箱の練習に取り組んでいます。
　練習を続ける中で自分の上達を実感し、やる気も高まっています。

　昨日、面積でa（アール）という単位について学びました。今日は実際に１aがどれぐらいの大きさなのか、メジャーで計ったり自分の足で体験しました。
　「１aは予想よりも大きかった。」や「面積１aの正方形は１辺が１０メートルなんだ！」などと振り返っていました。　

　今日はＯさんがあいさつ名人に選ばれました。放送では堂々と上手に発表することができました。クラスの仲間から温かい拍手もあり、嬉しく思います。　

　２年生では今、図画工作科の学習で版画に取り組んでいます。
　中学年以降の学習を見据えて、今年は、「インクをつけて印刷する」体験ができる「スチレン版画」に取り組んでいます。
　柔らかいスチレンボードに傷をつけ、へこんだところが白く浮き出る版画です。
　この日は、版画を印刷するための紙に、絵の具で背景となる色をつける活動を行いました。筆塗りだけでなく、スパッタリングと呼ばれる方法も体験しました。

　理科の学習で、プログラミング学習教材「ＭＥＳＨ」を使って、様々なプログラムを考え、うまく作用するかを試す活動を行いました。
　人を感知してＬＥＤが光ったり、揺れを感知して警告音が鳴ったりするなどのプログラムを実行することができました。
　身の回りの様々なものが自動化されつつある現代の仕組みを学びました。

　今年は新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、作品を提出して審査を受ける方式になりました。
　子どもたちががんばって揮毫した作品は、２月１１日（木）に審査を受けることになります。みんなのがんばりがしっかり届くことを願っています。