４年生に「大河」「大空」を引き継ぐ活動は、今日で最終回。
　時間ギリギリまで何かを伝えようとする６年生の姿。
　時間ギリギリまで何かを得ようとする４年生の姿。
　６年生の後ろ姿越しに見る４年生の演奏は、世代交代を感じさせるものでした。
　教室に戻ってきた６年生の中には、涙を浮かべている人もいました。

　４年生「業間や昼休みに教えてください！」
　６年生「来週の昼休みに…練習してもいいですか？」

　ひょっとしたら…まだ…続く？！

　教室に戻り、「途中でずれてしまった！」と残念そうに話す子供たち。でも、「ずれてしまったことが分かるようになったってすごいじゃない！」と、今までがんばった子供たちを褒めてやりました。
　６年生のみなさん、ありがとうございました。６年生が安心して卒業できるよう、４年生は、がんばります。

　２学期末から始めた太鼓の受け継ぎ活動。今日で最終日を迎えました。４年生も６年生も、いつも以上に真剣でした。
　細かく部分的に練習した後、６年生がそばを離れ、初めて４年生だけで演奏を行いました。心配そうに見守る６年生。焦って速くなる４年生。そして、最後の部分が合わなくなり、消えていく音…。全体に広がる「どうしよう……」の空気。引き継ぐ子供たちにも受け継ぐ子供たちにも、大きな使命感があるからこその結末です。少しざわついた後、６年生から「また、呼びに来てください、見に行きます」４年生からは、「頼みに行くので教えてください」と。
　子供たちの素敵な姿に胸が熱くなりました。（困難に立ち向かってこそ、自分たちで本気で考える、主体的な学びが生まれるのだなあ）と。

　今日は４つの太鼓げんキッズ班による校内和太鼓発表会を開催します。

気持ちのよい青空です。

・ごはん　　・さばの塩焼き
・レバニラいため　　・みそ汁
・バナナ　　・牛乳

　ごはんやパン、麺などの主食は左側にも、汁物は右側におきます。
　この並べ方は、今から1000年くらい前の平安時代には完成していたそうです。長い歴史をかけてできた、一番食事をしやすい並べ方で、また、左側に大切なものをおくという、日本古来の考え方を反映したものとなっています。

　少しでもよいものにしたいと、話し合って形をまとめていきます。

黒板横に掲示してありました。

　発表で説明。
　文章で説明。

　家庭学習の目当て時間を達成できた子供が増えてきました。
　学年のまとめの時期、今までのテストプリント等を見直す学習もよいですよ。