リコーダーの演奏の練習風景です。
テストに向けて、上手に演奏できるようにがんばっています。

水に溶けた食塩の重さはどうなるか？
実験で確かめる５年生です。

　今、６年生が理科で学習している地層。どのようにして地層ができるのか観察実験を予定しています。事前に先生たちでチェックしました。当日をお楽しみに。
　

　算数科で、「どちらがおおい」の学習をしています。身の回りにあるペットボトルや紙コップを使い、実際にやってみながら、水のかさを比べています。
　初めてのグループ学習に、協力して取り組んでいます。　

　小学校に入学して、初めて水彩セットを使いました。

　家庭から持ってきたものに絵の具をつけて、紙にたくさん「ぺったん」と押しました。
　思い切ってたくさんスタンプを押したり、慎重に模様のバランスや重なり具合を考えたりして、すてきな作品に仕上がりました。

これからどうやったら勝てるかチームで作戦を考え、取り組んでいく予定です。

体育の時間に宝取り鬼をしました。鬼を上手くかわし、宝にたどりつくために全力で走りました。鬼になった時は左右にすばやく動き、一生懸命捕まえようとしていました。宝をゲットしてうれしそうな子供たちの笑顔がたくさん見られました。

　ギザギザやでこぼこなど、さまざまな線で画用紙を無心に切り、できた形を並べながら想像を膨らませていきました。「恐竜の形に見える！」「ねえ見て見て」と、偶然できた形に喜んでいました。みんな、小さなアーティストになりきっていました。

図画工作科、音楽科の学習で身の回りにある物を使い、楽器をつくりました。箱やペットボトル、空き缶等を使って、音の出し方や飾りを工夫しました。叩く、弾く、擦る、振るなどいろいろな音の出し方があることに気付き楽しんでつくっていました。最後には、音楽に合わせてのりのりで演奏する子供たちでした。材料集めにご協力いただきありがとうございました。

　ハッピーライフプロジェクト（総合的な学習の時間）の伝統（を残そう）チームは、「鵜坂と言えば８の字跳び」と考え、去年、８の字跳びで全国優勝に導いた先生に技術的なアドバイスを聞きに行きました。