各教室前の廊下には、日々の自主学習ノートが紹介されています。教室のみんなで力を合わせて、自主学習の山を高く積み上げていこうと終了したノートを集めている教室もあります。みんなのがんばりの表れですね。

今日は、選択献立の日です。
豚肉のフリッタorえびフライ　　メープルマフィンorエクレア
どちらを選んだのか、なぜそれを選んだのか、食べての感想を含め、ぜひ話をしてみてください。

How are you？　I'm fine. 元気な声が１年生の教室から聞こえてきました。英語での表現を楽しんでいます。

　県外から講師をお招きし、和合地区教育文化後援会主催の「主体的な学び」公開研修会を開催しました。４、５年生のクラスでは、講師の方が授業者として、思考ツールを使って、自分の考えを筋道立てて組み立てる方法を学習しました。授業の後半は、チャート上で組み立てた主張を伝え合う活動を行い、振り返りをしました。
　その後、教員も子供たちが取り組んだ活動を体験し、ICT機器を活用して、互いの主張についてコメントし相互評価するワークショップを行いました。「子供たちの主体的な学び」を生み出すための方策について話し合うよい機会となりました。

思考ツール（ピラミッドチャート）を使って、複数の理由や事実に裏付けられた自分の考えを道筋立てて組み立てる方法を理解することを目標にした授業を公開しました。自分の考えを相手に分かりやすく伝えようと友達や参観者の先生方と積極的に対話していました。

今日は、三宅先生を講師にお呼びして授業をしていただきました。ピラミッドチャートを用いて、自分の考えを説明しました。一生懸命考える子供たちの姿が素敵でした。

　２年生に「おもちゃランド」に招待してもらった後、自分たちでも作った秋のおもちゃで、お店やさん役とお客さん役に別れて「秋のおもちゃやさん」をしました。来てくれた友達におもちゃの遊び方を優しく教えたり、友達のおもちゃを興味深そうに試したりして楽しく遊びました。

　今日は１年生をおもちゃランドに招待しました。
　この日のために子供たちはたくさん準備をしてきており、ずっと楽しみにしていました。
　１年生に分かりやすくルールを説明しようと頑張る姿や、分からないことを優しく教えている姿などが見られてとてもすてきでした。
　最後に１年生が「楽しかった！」と言ってくれたので、とっても嬉しそうでした。
　

　総合的な学習の時間では、ユネスコ世界寺子屋運動のリーフレットを作ります。子供たちは、カンボジアの子供たちの写真を見ながら、思いつく言葉を考えました。その考えた言葉を使いながら、キャッチコピーを決めていきます。写真からいろんな言葉を出し合い、子供たちは楽しそうに話し合っていました。
　どんなリーフレットになるか楽しみです。

読書月間中、いろいろな本をたくさん読んでもらいたいと企画した委員会スタンプラリー。1番最初にゴールしたのは、６年１組でした。その後、１年生、３年生、４年生もゴールしました。せっかくの企画なので、１２月中に全校がゴールすることを願っています。