ＤＶＤと機材を予約するGoogleスプレッドシートの、操作を説明する動画です。入力される前に、ご覧ください。
１　ＤＶＤ予約方法（←クリック）
　＊文書交換で借用、返却される際には、日程に余裕をもって予約、返却願います。
２　視聴覚機材予約方法（←クリック）
３　スプレッドシートを絞り込む方法（←クリック）
　＊同時にシートを閲覧している人に影響を与えずに、ＤＶＤの種類や、自分の学校が予約したＤＶＤを絞り込んで閲覧することができる機能を説明しています。

☆この動画を見るためには、富山市教育委員会から付与されたGoogleアカウントでログインする必要があります。

学校のホームページに動画を掲載する方法について、説明する動画です。
操作について２つの動画に分けて説明しています。両方ともご確認ください。

１　動画をYou Tubeに掲載します。（←クリック）
　・使用するパソコンは、学習系パソコンか、Chromebookです。
　・「スケジュールを設定」で、スケジュールを入力すると、限定公開にしても公開に変わってしまいます。ご注意願います。

２　You Tubeの動画をホームページに掲載します。（←クリック）
　・使用するパソコンは、校務系パソコンです。
　・ホームページにパスワードつきのカテゴリを作成し、そちらに動画のリンクを貼ってください。

【注意点】
公開設定では必ず「限定公開」を選択してください。
限定公開になっているか確認・修正する方法です。（←クリック）
念のため、You Tubeを開いて学校名を検索し、動画を閲覧できない状態か確認してください。

　２月２６日（金）、古沢小学校でGoogle Workspaceの出前講座を行いました。
　先生方は、フォームやクラスルームを作成する校内研修を既に行っておられて、大変スムーズに操作をされていました。
　本日は、児童が初めてスプレッドシートやスライドを使うときや、普段の授業での活用を体験していただきました。「織田信長はなぜ天下統一に近づくことができたのか」という課題で、ジャムボードに考えをまとめる作業では、グループに分かれ、対話的に取り組んでおられました。先生方の考えを見て、大変勉強になりました。（担当：情報教育係）

　２月２２日、２４日の２日間、長岡小学校でGoogle Workspace（G Suiteより改称）の研修を行いました。もうすぐChromebookが導入されるということで、先生方は大変真剣に学んでおられました。参加された先生より、次のような感想をいただきました。「パソコン作業は苦手ですが、自分でもできるかな？と思いました。これからどんどん活用していけるよう頑張りたいです。子どもたちの方が上達するのが早そうですが、一緒に学んでいきたいと思います」
　この先生のように、子どもと一緒に、できることから、楽しんで活用してくださるとうれしいです。（担当：情報教育係）

【富山市立小・中学校の先生方へ】
１　令和３年４月より、富山市教育センターのDVDと機材の貸出の予約は、次のスプレッドシートに入力してください。
　☆注意☆　予約する際は、Internet Explorerではなく、Google Chromeで教育センタースクールウェブを開いてください。
　DVD貸出スプレッドシート（←クリック）
　機材貸出スプレッドシート（←クリック）
　＊富山市教育委員会から付与されたGoogleアカウントでログインする必要があります。

２　入力後、教育センターへ電話して、入力したことをお伝えください。
　（TEL ４４１−５９２２）

【富山市立小・中学校以外の団体で借りたい方へ】
１　配付文書の目録から、借りたいDVD、機材を探してください。
２　教育センターへ電話して、予約してください。
　（TEL ４４１−５９２２）

　２月２６日（木）に、「授業の基礎・基本４」と初任者・新規採用教職員研修会閉講式を実施しました。受講者は、１年間の授業や保健室経営の実践を持ち寄り、グループ協議を行いました。実践の成果や課題について子どもの姿を基にしながら紹介し合うことで、具体的な手立てについて学び合い、教材の側面と子どもの側面から教材研究を行うことの大切さを再認識することができました。また、自己研鑽に努め、常に学ぶ姿勢をもちたいという声も聞かれました。キャリア・プランの作成や閉講式を通して、自己を振り返りながら目指す授業や教師像をもち、努力し続けたいという前向きな思いを強くしたようです。（担当：研修係）

　代替研修として、オンデマンド型研修を実施しました。勤務校で動画を視聴し、少年非行や虐待の具体的な事例、実態、対応について学びました。日頃から子どもの様子を観察することで小さな変化やサインを見逃さないこと、ＳＯＳのサインに気づいたら躊躇せず報告することなど、子どもの健やかな成長を支え、安全を守るための教師の役割を再認識する研修となりました。関係機関との具体的な連携方法についても知り、非行、虐待対応の視点を広げることができたようです。（担当：研修係）

　下記の通り、移転します。引っ越し作業の期間、視聴覚教材、機器等の貸し出しを停止します。期間は３月１日（月）〜３月３１日（水）です。ご了承ください。
　このことにつきまして、お問い合わせがある方は、視聴覚ライブラリーまでお電話ください。（視聴覚ライブラリー　TEL　４４１−５９２２）

　児童生徒用のスライドです。パスワードを忘れてしまった場合、児童生徒は、発行された仮のパスワードを入力し、新しいパスワードを設定する必要があります。その方法を説明するスライドです。
スライド（←クリックしてください）
　PDFデータは、配付文書よりご覧ください。

　代替研修として、オンデマンド型研修を実施しました。勤務校で動画を視聴し、不登校やいじめの定義、現状、対応について学びました。不登校対応では、話の聴き方や子どもの背景を考えることについて、具体例を基にしながら知ることができました。いじめ対応では、自己有用感を獲得するための教師の手立てを知ったり、自身の心構えやスタンスを振り返ったりすることができました。受講者は、両講義を通して、子どもとの信頼関係を築くことや報・連・相の大切さについて再確認できたようです。（担当：研修係）

　２月17日（水）、富山市教育センターにて、社会体験研修の代替研修として、富山経済同友会から講師を招聘して「社会に学ぶ講話」を行いました。各講師からの講話は大変示唆に富んでおり、受講者にとって大きな学びとなりました。
　受講者からは「経営者の方の好奇心の旺盛さ、行動力の高さに驚いた」「子どもたちの現状ばかりに集中してしまい、将来や未来を見据えた教育ができているのか、自分自身とても考えさせられるお話だった」「企業の視点に立って学校を捉える見方が新鮮であった。卒業後、『人間力』『学力』『体力』を備えた子供を社会に送り出すために、与えられた６年間でできることとは何かを見つめ直したい」などの感想が寄せられました。（担当：研修係）

　児童生徒がクロムブックを初めて使う際に、見せながら指導できるプレゼンテーション「はじめてのクロムブック−使い方入門」を作成しました。ご活用ください。
Googleスライド（←クリック）
PDFファイル（←クリック）

　無線LAN環境の整備が進み、クロムブックが導入され初めています。本日の出前講座では、まずは、子どもの立場で、協働編集作業をしたり、一人一人にデータで配付された課題を提出したりしていただきました。次に、先生の立場で、協働編集作業をするための初期設定や、一人一人への課題の配付、クラスルームの作成の仕方を体験していただきました。
　G Suiteを、どの先生も、楽しんで、効果的に使うことができるように、今から体験し、毎日さわって慣れていきましょう。（担当：情報教育係）

　２月５日、９日、１６日に、情報活用能力育成研修会（２回目）をオンラインで行いました。講師は信州大学　助教　佐藤和紀先生です。４つのグループに分かれ、計４回実施します。
　１１月の研修会（１回目）後、参加者の先生方は各学校で実践されました。２回目の研修会では、３，４人のグループに分かれ、実践発表をしていただいています。
　校務や授業での効果的な活用が、各校で始まっていることが分かり、参加者のみなさんは互いに刺激を受けておられました。
　佐藤先生の巧みなコーディネートのおかげで、グループに分かれて発表したり、グループごとに考えをまとめたりと、オンラインでも協働的に学ぶことができました。
　最後のグループは２月２２日に実施です。ネットワーク状況が不安定な場合、写真のように教育センターで参加されることも可能です。（担当：情報教育係）
　
　

　クロムブックのカメラ機能が使えない場合は、Google Chrome OSをアップデートしてください。アップデートの方法をご覧ください。
　Googleスライド版（←クリック）
　PDFデータは配布文書からご覧になれます。

　適応指導教室の名称について、今後、「ＭＡＰ（マップ）豊田」「ＭＡＰ（マップ）婦中」と呼ぶこととします。
　子どもたち一人一人が、自分に合ったペースで未来を歩む地図（ＭＡＰ）を描く場所となってほしいという思いを込めました。
　ＭＡＰでは、リーフレット（配付文書に掲載）にあるように、「８つのＣ」を大切に子どもたちと寄り添っていきたいと考えています。
　児童生徒が「学校に行きづらい」と感じているようでしたら、気軽に見学に来ていただければと思います。（見学の希望は、学校へお伝えください）
※　「ＭＡＰリーフレット」　（←ここをクリック）

　授業実践を基にした班別協議の代替対応として、Googleクラスルームを活用し、授業実践を紹介し合う場を設定しました。Googleスライドに各受講者が自身の実践を掲載した後、他の受講者のスライドを閲覧し、コメントを入力し合いました。
　受講者のコメントからは、「複数のワークシートを用意するのは、子どもが選択できる素敵な手立てだと学びました」「生徒の教え合う活動が活発になるのは優れた課題提示ができているからだと思います」「子どもたちの中で、関わり、学び合おうとする必要感がもてる課題でいいなと思いました。私もそういった観点で学習課題を考えてみたいと思います」など、他の実践から学び、自分も取り入れてみようという意欲的な姿が見られました。（担当：研修係）

　授業実践を基にした班別協議の代替対応として、Googleクラスルームを活用し、授業実践を紹介し合う場を設定しました。Googleスライドに各受講者が自身の実践を掲載した後、他の受講者のスライドを閲覧し、コメントを入力し合いました。
　受講者のコメントからは、「目当てを簡単なものから始めることでどの子にも実践しやすく、また、シールを用いることでがんばりが目に見えて分かり、自信にもつながると思います」「子どもたちが必要感をもって自分たちの課題を見つけ、プロジェクトを考えているところがすばらしいと思いました」「議題ポストを作ったり、司会を中心とした話合いをしたりなど、学級会の基礎づくりがしっかりと行われていて驚きました」など、互いの実践から大いに刺激を受け、学び合っている様子が伝わってきました。（担当：研修係）

　２月８日（月）、長岡小学校の６年生のみなさんと、プログラミング教材MESHを使った学習を行いました。
　身のまわりにある多くの電気製品等には、コンピュータが利用されています。コンピュータは、人がつくったプログラミングによって、動いています。
　６年理科「電気とわたしたちのくらし」では、プログラミングをして、電気を利用したものをつくる学習をします。今日は、その学習で利用できる教材MESHの基本的な操作を学び、簡単なプログラミングをつくりました。
　最後のチャレンジ問題では、子どもたちがいろいろなアイディアのプログラミングを考えていました。このあとの理科の学習でも、自分のアイディアを実現する楽しさを感じてほしいです。（担当：情報教育係）
　

　第６回「『学校に行きづらい』と感じている子どもたちをサポートしたい！」を行います。
　第１部は、過去に適応指導教室に通級していた現役高校生のインタビュー映像を流します。高校生たちは、「これまで感じていたこと」や「今、思っていること、頑張っていること」を話してくれました。
　第２部は、フリートークの時間とし、「不登校」に限らず、「子育て全般」、「教育」について一緒に考える時間をもてればと思っております。
　是非、気軽にご参加ください。
　詳しくは、「第６回学校へ行きづらい…」（←ここをクリック）　　をご覧ください。