音楽科の学習で、タンブリンパートとカスタネットパートに別れてリズムをうちました。
　グループに分かれて、練習を重ねて発表会をしました。
　とても楽しそうに演奏していました。

　掃除時間の一コマです。
　手すりにこびりついた汚れを落としたり、ぴかぴかに磨いたりと、がんばって掃除をしていました。

　左手でバトンをもらうことやラインに走者が来たら、走り出してリードすることなどを意識して練習しています。

　バトンの受け渡しが、随分上手になりました。

　漢字の成り立ちの学習をした後、図書室の漢字辞典を使って、どこに成り立ちが書かれているのか、確かめました。

　１年生にとって、漢字辞典を使うのは発展的な内容で難しいことでしたが、知っている漢字や自分の名前に使われている漢字を見付けると、とても喜んでいました。

　先週末に行った家の仕事を通して、分かったことや思ったことを発表し合いました。

　洗濯物たたみに挑戦した子に、実演してもらいました。

　「うちと同じだ〜！」
　「上手にたためて、すごい」

と声が上がり、自然と拍手が起こりました。

　今週末も家の仕事にチャレンジします。今日は友達の話を聞いた上で、2回目の家の仕事を決めました。

　6年生からの説明を受け、応援のときの動きの確認をしています。

　今年は、コロナ対策のために声を出すことができないのですが、手拍子や振り付けを通して、精一杯応援します。

　図工の時間です。
　ペットボトルやカップ、トレー等の空き容器を、軽量紙粘土を使って生まれ変わらせます。
　子供たちは、文房具や花などを中に入れようと考えました。
　すてきな入れ物になるように、模様や形を工夫しています。　

　算数の時間に、紙の定規を使って円を書きました。
　なかなか思うとおりにならず、苦労している様子も見られました。

　中心や半径という名前がついていることも学びました。

　「好きな○○は何ですか？」の言い方を復習しました。チャンツを歌ったり、自分たちの好きな色や食べ物でチャンツを改良して歌ったりして、楽しみました。
　○○に入れる言葉を変えると、いろいろなものについて尋ねられることも分かりました。

　日本語のメロンと、英語のMelonの発音は違うのですね。「メルン」と発音するようにすると、英語の発音に近くなるそうです。

　総合的な学習の時間には、学年発表会を振り返り、「ＳＤＧｓを下学年にも広めたい！ただ説明するだけだとつまらないから、楽しみながら知ってもらいたい」という目当てをもった仲間が数名いました。
　その中のＹさんの発案で、「４竹のみんなで『ＳＤＧｓカルタ』を作ろう！」と呼びかけました。まずは、１７項目の目標とマークを表してみました。丁寧に描く中で、それぞれに意味があることに気付くことができたようです。