５月１３日（木）

　課題の筆者の考えとは「ひと目見たときの印象にしばられ、そのもの全体を知ったように思いがちだが、見方によって見えてくるものが違う。ものを見るときは『ちょっと立ち止まって』他の見方を試してみてはどうだろうか」という考えでした。

５月１３日（木）

　「ちょっと立ち止まって」という教材を学習し、課題として「日常生活の中で筆者の考えを生かせる場面を探そう」でした。その場面を

１：〜まで、・・・だと思っていた。
２：〜に・・・な出来事があった。
３：・・・だと気付いた。
４：今後・・・していきたい。

という文章にして、班で発表し合いました。中には、自分の仰天エピソードを紹介する生徒もおり、笑顔で和やかな雰囲気で発表し合っていました。

５月１３日（木）

　抹茶風味の大豆がついていましたが、そのネーミング「お茶めな大豆」にクスッと笑顔になれました。考えた方に座布団１枚!!　

【今日の献立】
　・ごはん
　・牛乳
　・いわしの生姜味
　・野菜ソテー
　・じゃがいものそぼろ煮
　・抹茶大豆（小袋）

５月１２日（水）

　「作られた『物語』を超えて」という教材をつかって学習しました。霊長類学者の方の論説文です。ゴリラを例に、人間が身勝手な解釈をもとに「物語」をつくり出すことについて書かれています。ゴリラはほんの一例ですが、私たちの身の回りには、報道、記事、インターネット上の声など、たくさんの情報があふれています。それらに振り回されてはいけないというメッセージを感じました。

　写真は、音読している様子です。

５月１２日（水）

　「デジタル化の方法と情報の量の表し方を知ろう」でした。ビットやバイトなど耳にしたことがある言葉ですが、改めて正しく理解できたのではないでしょうか。

５月１２日（水）

　正負の数の計算をしています。今日は、トランプを使って加法（足し算）の式をつくったり、トランプゲームのルールを思い出して計算したりしました。生徒は暗算で簡単に計算することができ、ゲームの効果を感じました。

５月１２日（水）

　ペアで練習してから、全体の前で発表をしました。写真はペアで練習している様子です。

５月１２日（水）

　「can、can't」を使って、「できる・できない」の表現を学習しました。

５月１２日（水）

　リレーのバトンパスの練習をしました。

５月１２日（水）

　今日のおかずの「いかのかりん揚げ」ですが、このかりん揚げの名前の由来が２つあるそうです。一つは形がお菓子の「かりんとう」に似ているから、もう一つは揚げた色が黄金色で、植物の「かりん」に似ているからだそうです。今日の給食のかりん揚げは、かりんとうにしては少し短い感じがしましたが、どちらもありそうですね。

【今日の献立】
　・ごはん
　・オレンジシュース
　・豚肉と大根のごまみそ煮
　・いかのかりん揚げ
　・もやしのおひたし