６月３日（木）

　今日の献立は、次のとおりです。

　○ごはん
　○ちくわの南部揚げ
　○春雨サラダ
　○かきたま汁（花形のにんじんが入っていました）
　○冷凍りんご
　○牛乳　

　メニューボードには、調理員さんから以下の紹介がありました。
　「南部地方（現在の青森県と岩手県にまたがる地方）がごまの名産地であることから、ごまを使った料理を南部○○と言います」

　６月３日（木）

　１年生の給食風景です。
　かわいいポーズをしてくれました。

　６月３日（木）

　２年生の給食風景です。

　６月３日（木）

　３年生の給食風景です。
　いい笑顔をたくさんいただきました。
　放送当番の生徒もいました。

　６月３日（木）

　１年生の社会では排他的経済水域について学習しました。

　日本の領海内で起こっている様々な課題を考え、近隣諸国と日本との間で起こっている問題について学習しました。
　授業の中では自分の考えを積極的に発表する場面が多く見られました。

　６月３日（木）

　２年生の数学では「連立方程式の利用」について学習しました。

　問題の文章から連立方程式をつくり、解を求めます。
　反復して学習することで、しっかり知識を定着させていました。

　２年生は集中して、黙々と取り組んでいました。

　６月３日（木）

　３年生の国語の授業では、それぞれの課題にあった学習を進めていました。

　家族の絆等をテーマとした３行詩を作っている生徒は、普段の生活で感謝していること等を心を込めて作成していました。

　詩を読んだ全ての人が感動する詩となることを期待しています。

　６月３日（木）

　１年生の数学の授業の様子です。

　「これまでの内容で何か質問はありませんか？」
　「ここがよく分かりません。」

　これからも、分からないことを積極的に質問しましょう。

　６月３日（木）

　３年生の英語の授業の様子です。
　「日本と外国の違いを英語で表そう」が学習課題でした。

　写真を撮りに行った瞬間に「先生の主食は米ですか？パンですか？」と聞かれました。
　「米です」と答えました。

　Japan is different from America. を自分なりに英語で文章表現していました。

　６月３日（木）

　２年生の国語の授業の様子です。
　「クマゼミ増加の原因を探る」という文章の朗読を聞いていました。