児童集会で委員会の子供たちが挨拶の大切さについて話をしてくれました。その後、学級代表がクラスの中心となって、どんな工夫をすればみんなが挨拶できるようになるかを話し合いました。学級代表が中心となる話合いを続けていくことで、どんどん話合いが上手になっています。

　クロムブックを使って育てている植物の写真を撮りためてきました。「校庭で見付けた植物も自分の育てている植物と同じ体のつくりをしているのだろうか」と疑問をもち、校庭で撮った植物と自分の育てている植物を比較しました。自分の考えの根拠を示すために、テレビに映して、写真を拡大したり、指示棒で指し示したりしながら説明していました。今後もＩＣＴをうまく使い、考えを伝える技術を身に付けてほしいと思います。

　６月９日に植えた１２３ｍ花畑に毎朝水をあげています。植えたときはつぼみだった花も少しずつ花をつけ、「あっ、さいている！」と子供たちはうれしそうに話していました。もっと大きく育つように丁寧に水をあげています。

　今日は初めてプール学習をしました。初めは足だけ水につけ、手でお腹、頭とどんどん水をかけ、冷たさに体を慣らしていきます。ゆっくりプールに入ったら、壁伝いにジャンプをしたり、歩いたりしました。子供たちは「気持ちいい！」「冷たい！」「楽しいね」と、初めてのプール学習を満喫している様子でした。

【今日の献立】
ごはん　牛乳　さかなのやさいあんからめ　かふうあえ　とうふスープ　

　ヒマワリやホウセンカ等を育てている子供たち。自分たちの植物には葉、茎、根があるので、「どの植物にも葉、茎、根ある」と思っていました。ところがお店で売っているキャベツを見せられると、「あれ？キャベツには茎がないのかな？」「見えないけど、芯が茎なのではないかな」と疑問や予想を持ちました。実際にキャベツの葉をむいてみると、中から硬い芯が出てきました。「きっとこれがキャベツの茎に違いない。だって、芯から葉が出ているから」と形状に目を向けて芯が茎である根拠を話しました。「葉をむいていたら水がたくさん出てきた。根から吸い上げた水が茎を通って葉に伝わっていると思うから芯は茎に違いないよ」と茎の役割に目を向けて考えました。実際のキャベツに触れることで、子供たちは根拠をもってしっかりと考えることができました。

　理科の学習で育てているヘチマが育ってきました。植え付けた頃と比べて、どのような変化があるかをじっくりと観察しました。

　総合的な学習の時間でプログラミング教育の活動を行いました。今回は、iPadでプログラムを作り、Sphero miniという球体のロボットを動かしました。子供たちは、思ったように動かすことが難しいことを知りました。一方で、パソコン上の命令で具体的なものが動くのがとても楽しかったようです。

【今日の献立】
ごはん　牛乳　えびパオツ　もずくのチャプチェ　みそしる　れいとうパイン

【今日の献立】
ごはん　牛乳　ほしがたハンバーグ　コーンサラダ　あまのがわスープ
たなばたデザート