第１回のなかよし会議で、運動会のスローガンについて話し合いました。
実行委員が毎日昼休みを返上して話し合い、みんなの思いを３つの案にまとめて提案しました。

　今日は、たくさんの朝日っ子が次々と意見を発表しました。出た意見を今度は、理解し合う時間を設け、３つを１つに合体させるとよいという折衷案を出したり、質問したりしました。

　「３つのC」「チャレンジ」という言葉を大切にする姿がたくさん見られました。

　リコーダーで「シ」と「レ」の音だけで弾く曲を聴いて何の曲か当てたり、実際に演奏したりしています。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　鶏肉と野菜のうま煮
４　鰯の梅煮
５　塩ナムル　です。

　魚辺に弱いと書いて、「鰯」（いわし）ですが、鰯を食べると私たちの体は丈夫で強くなりますね。

　「ナムル」とは、朝鮮半島の家庭料理の一つで、もやしなどの野菜やゼンマイなどの山菜、野草を塩ゆでしたものを調味料とゴマ油で和えたもののことをいいます。
　そうした食用の野菜、山菜、野草のこともナムルというそうです。

　走り幅跳びの記録を測定しています。
友達の走りやジャンプを観察し、よい点を伝え合っています。

　自分の説明が終わると、自主的に「共有」をしています。
発表の際には、スクリーンに一人一人のボードが映し出されます。

　前へ出て言葉で説明しています。

　次に、Chrome bookのジャムボードを使って、のこりの数の見つけ方を考えています。

子供たちは、付箋機能を使ったり、おたまじゃくしのイラストをつまんで動かしたり、、、と慣れた手つきで操作しています。
Chrome　bookは書き込んだり、動かしたりできるので便利です。

　今日の算数の授業は、学校中の先生方が見に来られるということで子供たちは張り切っています。
　よりよい授業づくりを目指して、校内研修会として１年生の授業を参観しました。


　まず、児童玄関前にいるおたまじゃくしの話題から、５匹いたおたまじゃくしが２匹カエルになっていなくなったという設定から「のこり」に着目させています。
ブロックを使って、本当に残りは「３匹」かを確かめています。

　教科書の絵を１文の中にできるだけたくさんのカタカナを入れて、文で表しています。

音を表すときもカタカナであることに気付いて、バタン、ジャージャーとカタカナで書いている子供もいます。

　「かんガエル」が登場する場面になるとより一層意欲的になる子供たちです。

　今日は、またステップアップし、ボタン付けにチャレンジしています。
ボタン付けが出来たら、次はいよいよミニポーチづくりです。

　プールから児童玄関前の水そうにやって来た１５匹のおたまじゃくしは、順調にカエルへの道を進んでいます。

　後ろ足が生えているおたまじゃくしが多くなっています。
　
　新しくポンプも新設しました。快適な住まいとなっています。
水そうの前には、おたまじゃくし→足が生えて→カエルらしくなり→カエルになって
畑へ「カエル」過程が掲示してあります。