６月２５日（金）

　本日もSLの会に参加する生徒で視聴覚室はにぎわっていました。

　「家に帰ったら、わけもなくＴＶをつけてしまう。」
　「家に帰ったら、すぐスマホをさわってしまう。だからここで勉強していきます。」
　という声がありました。
　中には、「これでいいですか？」と積極的に質問する生徒もいました。

　６月２５日（金）

　１年生の理科の授業の様子です。

　金属か金属でないかを調べる実験をしました。
　「電気を通すか？」
　「磁石にくっつくか？」

　いろいろ試行錯誤していました。

　６月２５日（金）

　２年生の「総合的な学習の時間（楡の木タイム）」の様子です。

　もうすぐ「社会に学ぶ『１４歳の挑戦』」が始まります。
　そのために「働く意義」について考えました。

　６月２５日（金）

　３年生の国語の授業の様子です。

　「説得力のあるスピーチとは何か？」が学習課題でした。
　伝説のスピーチと言われる方のスピーチを視聴しました。

　６月２５日（金）

　１年生の国語の授業の様子です。

　「スピーチの改善点を見つけよう」という授業でした。
　タブレットの動画撮影機能を使って、自分のスピーチの改善点を見付けようとしていました。

　６月２５日（金）

　２年生の英語の授業の様子です。

　「Ｉｔ　ｓａｙｓ　〜」
　「何々と書いてあります。」という表現を学んでいました。

　６月２５日（金）

　３年生の社会の授業の様子です。
　「独立した日本は、どのような課題を残したか？」が学習課題でした。

　６月２５日（金）

　今日の献立は、次のとおりです。

　○ごはん
　○あじフライ
　○きざみあえ
　○打ち豆汁
　○牛乳　

　メニューボードには、調理員さんから以下の紹介がありました。
「打ち豆とは青大豆（枝豆）を蒸してから乾燥させたものです。
　丸大豆に含まれる
　　大豆ペプチド
　　大豆イソフラボン
　　大豆サポニン
　　ポリフェノール　全ての大豆パワーをもっています。」

　メニューボードには、打ち豆（青大豆（枝豆）を蒸してから乾燥させたもの）も掲示してあります。

　６月２５日（金）

　今日の打ち豆汁は、型抜きのオンパレードでした。
　　「ハート」型の【豆腐】
　　「花」型の【にんじん】
　　「花」型の【大根】
　　「小魚」型の【こんにゃく】

　きざみあえの中にも「星」型の【きゅうり】がありました。