数日に渡り、話し合ってきたウーパールーパー３匹の名前がついに決まりました！！
友達の意見に賛成したり、質問したり、考えを変えたりしながら、子供たちが決めた名前です。大切に育てていきましょう。
　決定した名前は後日発表します！！

　図画工作科の学習では、互いの作品を鑑賞しました。
その後、「劇をしたい」との願いから、アニメーションをつくろう！と、クロムブックでコマ撮り動画を作成しました。
　給食ZOOMで全校に発信したいと意気込んでいる１年生です。

　教科書の詩から、「とる」という言葉には、いろいろな使い方があることが分かりました。　

　「とる」という言葉の使い方を国語辞典で調べています。
　教科書の詩のように「とる」を使った「５・５」のリズムの言葉づくりをグループですることで、使い方を学習しています。

　２つの数の公倍数の求め方を活用して、３つの数の公倍数の求め方を考えました。
　どうしたら効率よく公倍数を求められるかを考え、それを友達に分かりやすく対話しながら説明することができました。

　心臓検診を行いました。
子供たちは、廊下で静かに順番を待っています。昨日の練習の成果は発揮できたかな。

　５・６年生は、体育タイムで走り幅跳びを行いました。
自分の記録を更新しようと、真剣に取り組んでいます。

　　今日のメニューは、

　１　コッペパン
　２　牛乳
　３　チキンナゲット
　４　フレンチサラダ
　５　かぼちゃポタージュ　　です。

「チキンナゲット」と「唐揚げ」の違いは何か分かりますか？どちらも鶏肉を油で揚げたものですが、調理方法にヒントがあるようです。
　「ナゲット」は元々その色や形から「天然の金塊」を意味する英語“Gold nugget”が名前の由来になっているようです。
　一口サイズで食べやすいですね。

　保健室の寝具や、図書室等のカーペット敷きの教室の「ダニアレルゲン検査」をしました。
掃除機を使って、ダニアレルゲンを抽出しました。
　結果は異常なしです。助手さんがいつもきれいに清掃してくださっているおかげで、学校の中はいつも清潔です。

　２拍子を感じながらリズムを打っています。
カスタネットとタンブリンに分かれて、「この空とぼう」という歌に合わせてリズムをとっています。　子供たちもノリノリで楽しみながら演奏することができました。

　パンフレットを見て、気付いたことを話し合っています。
図や写真を取り入れたり、写真だけでは分かりにくいところは説明を書いたりするなど、読み手に分かりやすいように工夫されていることに気付くことができました。