走り幅跳びの学習をしました。これまで、リズミカルな助走から力強く踏み切って跳ぶことを目標に取り組んできた子供たち。今日は、３つの場に分かれて、動きのポイントを意識しながら練習しました。

　５、６年生は、担任や教育実習の先生と一緒にサッカーで盛り上がっていました。

　しんにょうと中の部分の組み立てに気を付けながら、「友達」の清書をしました。さすが５年生。集中して取り組むことができました。

　互いの作品を見合い、対話しながら学習しています。

　クランクの仕組みを生かした作品作りに取り組んでいます。サーフィンや一輪車をするピエロ等、動きから発想を広げる子供たち。完成が楽しみです。

　岡童委員会の子供たちが、あいさつ運動をしています。今日の「あいさつＭＶＰ」は誰かな？給食時間の放送が楽しみです。

造形遊びに取り組みました。
図工室に入ると、
「ねえ、きれいでしょ！？」
「せんせい、この色、どう？」
と、たくさんの子に呼び止められました。
自慢の作品がたくさんできたことを物語っていました。

　ハードル走の学習をしています。踏切位置と着地位置を調べたり、互いにフォームを見合ったりしてました。

　世代による言葉の違いについて調べ、グループごとにクイズを出し合いました。
　えもんかけ→ハンガー、とっくり→ハイネック・タートルネック等、世代によって言い方が違うものがたくさんあると分かりました。

　ジャムボードに書かれた４年１組の友達のたくさんの意見の中から、リサイクルに関心をもち、動画を視聴しました。