朝の体力つくり活動（やなトレ）は、月に一度だけ、特別メニューを行います。７月に続き、今回が２回目です。４つの色団が、４つのメニューに分かれて取り組みます。

　上の写真は、スラローム走の様子です。
　カラーコーンやマーカーをよけながら競走します。

　上の写真は、対面競走の様子です。
　２レーンの間にカラーコーンを置き、競走相手と対面して自分のレーンを走ります。中央にあるカラーコーンに速くタッチした方が勝ちです。

　上の写真は、追いかけ競走の様子です。
　ゴールにカラーコーンを置き、相手より速くカラーコーンにタッチした方が勝ちです。
　競走する学年が異なる場合、けんけん走にするなどハンディーをつける上級生の姿も見られました。

　上の写真は、体育館で行った変形ダッシュ走の様子です。
　スターターの指示に従って、通常とは異なる姿勢でスタートします。
　例えば、仰向きになって寝転がってスタンバイします。スタートの合図で起き上がって、ゴールのラインまで走ります。起き上がる動作が速くないと、ゴールが遅れます。

　７月の実施後のアンケート結果によると、特別メニューのやなトレは、子供たちに好評です。

　ボールを落とさないように跳び箱と平均台が使われたバランスコースをゆっくり歩いています。これは、バランス感覚を養う運動で、ボールだけに気をとられないように前を見たり、バランスをとったりしながらゴールを目指しました。
　ボールを落とさずクリアできた人は、ラケットの上に乗ったボールを落とさないようにゴールを目指し、さらにバランス感覚をつけました。

　６年生は、５０ｍ走、走り幅跳び、ソフトボール投げの記録会に向けて、練習を続けてきました。
　今日は、３種目を順番に測定しながら、自分の実力を確かめました。記録が伸びて、喜ぶ姿も見られました。

　廊下にまで響く元気な１年生の声。
　１年生は、説明文「うみの　かくれんぼ」の学習を始めました。みんなで音読している様子です。
　何がどこに隠れているか、どのように隠れていたか、言葉を確かめながら読んでいきます。

　大きな数のかけ算の仕方を学んでいます。
　２０（円）×３（個）の答えは、６０（円）と分かったのですが、計算方法は、いろいろな考え方があります。自分の考えと比べながら友達の発表を聞いています。

　先週、扇形（円の４分の１）が２つ重なった部分の面積を求める問題に挑戦しました。今まで学習した面積の公式を活用する問題です。
　今日は、その解き方を発表しました。
　様々な解き方があり、みんなが理解できるようにと図形を動かしながら説明しました。自分の考えを友達に理解してもらうことの難しさを感じました。

　ソフトバレーボールをしました。二人組でパスの練習をした後、団ごとに分かれてパスが何回続くか数えました。前回よりも回数を増やすことができたでしょうか。