「ボールを上に投げ上げて、背面でキャッチできますか？」
　子供たちの挑戦が始まりました。
　できる人は、「高く投げ上げて」「お手玉に変えて」「友達に投げてもらって」など、難易度も少しずつ上げていきました。
　かなり高い確率でキャッチできる子供も見られるようになりました。ボールとなかよくなった子供が増えました。

　「アチャ　パチャ　ノチャ」の学習をしています。
　まず、音符のリズムをつかむために手拍子しました。
　次に、リコーダーを吹かないで、指使いを練習しました。
　最後に、タンギングに気を付けてリーコーダー演奏をしました。息継ぎのタイミングもよくなり、上達しています。

　学習発表会で演奏する「リメンバー・ミー」の練習を再開しました。
　全体で合わせる前に、各パートの個人練習をしました。自分の苦手なところを重点に取り組んでいます。

　社会科で学習した水産業が盛んな地域で働く人々の工夫や努力、課題や解決策などをパワーポイントにまとめています。図書室の本やインターネットを活用しながら、水産業の世界について深め、友達のパワーポイントをシェアしてさらに学習を深めていきます。

　情報教育の先生に指導していただき、クロームブックのスライド機能で、自己紹介を作りました。
　この活動を通して、ソフトウエアの使い方、写真の貼り付け、ローマ字入力などに慣れることができました。

　約数の学習をしています。
　「縦１２ｃｍ、横１８ｃｍの長方形の中に、合同な正方形の紙を敷き詰めます。隙間無く敷き詰められるのは、正方形の一辺の長さが何ｃｍのときですか。」
　問題の長方形がいくつも印刷されたワークシートに書き込みながら考えました。

　スイスイ　ジグザグ　グルグル　チョキン。
　「はさみのあーと」の学習です。
　「切った紙を置いてみよう。何が見えてくるかな。」
　切った形を見ながら、表したいことを考えました。紙はシールになっているので、黒色の画用紙に貼っていきました。

　「２０＋６＝　いくつでしょう。」
　数ブロックを使いながら考えました。
　答え合わせといっしょに、考え方も紹介しました。
　たし算の数が、すこしずつ大きくなってきました。もう自分の指では、数えられませんね。

　今日は、特別メニュー「お月見献立」でした。とてもおいしくいただきました。

＜メニュー＞
　十五夜ハンバーグカレー（カレー、うさぎハンバーグ、麦ご飯）
　フルーツ白玉（白玉は、満月を表しています。）

　方眼紙に描かれている円の面積を求めます。それぞれが考えをもった後、班でよりよい考え方を話し合いました。
　最後に、班でまとめた考えを全体へ発表し、共有しました。
　「円の中にある方眼を１と数え、線のかかっている方眼を０．５と数える」「円を四分の一にしてから計算していく」「円の中心から外へ向けて細かく切った形をパズルのように並べて計算する」など、多様な考え方が出ました。