算数科では、写真のような図形の体積の求め方について考えました。
　実は５年生で、この図形の体積の求め方を考えたことがあります。
　５年生では、切って２つの直方体に分けたり、一部分を付け足して直方体にしたりして、体積を求めましたが、今回は、底面積×高さの式を使って、切ったりするなどして、形を変えないで求めるという条件があります。明日、それぞれの考えを聴き合います。

　糸のこで板を切るのがどんどん上手になってきました。色付けも始まりました。

社会科の学習で、デマ等の情報とどのように関わっていけばよいと思うか考えました。
デマの情報が流れることによって私たちの生活に影響が及んだ例をもとに、全体やペアで考えを伝え合いました。

　長方形に正方形をぴったりとしきつめる方法を考えることを通して約数に関する理解を深めました。

自分達の自主学習を振り返り、友達と自主学習ノートを見合いました。友達のよさを取り入れた自主学習にしようと真剣にお互いのノートを見合っていました。

教科書についていた昆虫の切り絵をしてみました。切りながらも「足が細い」「しょっかくがある」など昆虫のからだのつくりを確かめながら切っていました。

　トライアングル賞を目指して、日々の漢字の学習を頑張っています。

　学校生活が始まって、もう半年が過ぎようとしています。
　今回は、班ごとに１年２組の学級のルールについて話し合いました。子供たちが一番気にしているルールは「教室やワークスペースを走らない」ことでした。６つの班の中で５つの班がこれを守っていきたいと思っていました。

　３つの式の計算の仕方について考える学習をしています。子供たちが自分の頭の中でしている計算の仕方をクラスのみんなに説明することができるようになってきました。

　今日の献立は、ごはん、豚肉とジャガイモのうま煮、いわしの土佐煮、華風和え、牛乳です。

　いわしには骨を作るのに必要なカルシウムやそのカルシウムを骨にするための手助けをするビタミンがたくさん含まれています。
　また、いわしに含まれる脂には、頭の働きをよくしたり、血液をさらさらにしたりする効果があります。
　小さい魚ですが、皆さんの体を元気にするための栄養がたっぷりです。
　今日のいわしは、骨ごと食べられますよ。