教室で育てているおたまじゃくしのうち、１匹はもうほとんど「カエル」の形になっています。

　カエルになったら何を食べさせたらよいかと調べた子供たちは、衝撃の事実を知りました。なんと！おたまじゃくしの水そうの隣で育てている「バッタ」が餌の候補と書いてありました。

　「育ててるのを餌にあげるのはかわいそう」という子供もいれば、「じゃあ、育てる用と餌用に分ければいい」という子供、「餌用に畑へ捕まえに行けばいい」という子供も、、、。

　学級会で話し合うことが増えましたね。

　朝の学校農園はとても賑やかです。
３・４年生が育てているスイカもずいぶん大きくなりました。そこかしこに、実っているスイカが見えます。

　クランクの仕組みを利用して、何がどう動くとおもしろいかを考えて動きのあるおもちゃを作る予定です。

　今日はクランクの仕組みを完成させ、その動きをじっくり観察しながらアイディアをひねり出しました。

　資料を基に、親切とおせっかいの違いについて考えています。

　週末課題の「日記」
美術館、五箇山、ホタルを見に、、、とナイスな生活ぶりが日記から伺えます。

　今日のメニューは、ごまづくし！

１　ごはん
２　牛乳
３　鶏肉とジャガイモのゴマ煮
４　魚のエゴマ味噌かけ
５　こまつなおひたし
６　冷凍ミカン　　です。

　ゴマは、カルシウム、マグネシウム、鉄分等、ミネラル成分がバランスよく含まれています。どれも意識しないと普段の食事では摂れないものばかりです。
　栄養たっぷりですね。

　気温が高くなり、食中毒等の危険性も高い時期となってきました。手洗い等をいつも以上に念入りに行い、衛生面に十分に気を付けましょう。

　今朝、２名の子供が素敵な花を持って登校してきました。早速教室に飾ってあります。
珍しい紫陽花ですね。

　正面玄関、校長室前にもきれいな紫陽花や花が生けてあります。

　花があると周りがぱっと明るくなりますね。

　グループごとに、課題に基づいて相談中です。
ギロ、クラベス、マラカス、やってみたい楽器等を選び、担当を決める話し合いをしています。

　動きの仕組を理解し、それにふさわしいおもちゃを作ります。
まずは、基本となる動きをする部分を作ります。

　どんな作品が出来上がるか楽しみですね。

　友達がつくった「富山県の川やダムに関する問題」に挑戦中です。

　学習してから２か月ほど経ちますが、子供たちはしっかり覚えていて、意欲的に問題に答えていました。

　クロームブックで、さらに学習の仕方が広がりそうですね。