熟語がどのような成り立ちをしているのかを考えて、カードを分類しました。漢字のおもしろさに気が付くことができました。

　水にぬらしたタオルを干した後、重さが軽くなっていたことから、水のゆくえについて調べました。ビーカーに水を入れ、おおいをしたものと、おおいをしていないものを用意して１日置き、減り方をくらべました。

　今日は、いろいろな意味をもつ言葉で作った問題や詩を、紹介し合いました。おもしろい詩や、難問があり、みんなで楽しみました。

　国語科の学習です。
　「皆さんは、子供探検隊として、山小屋で三日間過ごすことになりました。普段、子供だけではできないことをして、自然と触れ合うなら、どんな物を持って行きますか？」

　＜食料＞＜水＞＜着替え＞は、持って行くことができます。その他、５つまで持って行くことができます。

　子供たちは、山小屋での生活を想像しながら、持ち物を付箋に書いて自分の考えをまとめました。

　次時は、自分の考えを基に、グループで広げる話し合いをします。最後には、グループで考えをまとめます。

　ノートに絵を描いていますが、国語科の学習です。
　物語文「やまなし」の前半「五月」を読みながら情景を思い浮かべています。
　今後は、叙述に沿って読みを深め、作者の宮沢賢治が描く物語の世界を味わっていきます。

　ホワイトボード作りを始めました。今回の工作では、実用性のある作品が出来上がります。
　どのようなデザインがよいか、クロームブックで検索しながら図案を考え、下書きをしています。

　「雲」を毛筆で練習しました。
　あめかんむりと、つくりの組み立て方に気を付けて書く学習です。その他、はね、とめ等の穂先の向きにも気を付け、丁寧に書きました。
　

　総合的な学習の時間では、エコについて、みんなに紹介したいことに見付け、調べています。
　インターネットには、たくさんの情報が溢れかえっています。信頼できるサイトを見付け、正しい情報かどうか取捨選択できるようになることも、大切な能力になります。

　心に残っていることは、どんなことかな？
　どんな気持ちがしたのかな？

　そのときの様子も思い浮かべながら、感じたことを絵に描き表しています。

　夏休み中のことを描いている子供もいます。絵の具で肌色を作るのに苦労しているようです。完成が楽しみです。