書写では、初めに、前時に練習した自分の作品とお手本を比べて、どこに気を付けて書くとよいか分析しました。それをもとに「湖」を清書しました。

　今日は、直接測ることのできない長さを縮図を書いて求める方法を考えました。
　「かける数」と「かけられる数」の順序の違いにも着目して、立式の仕方を考えました。
　この単元の学習は、地図から実際の距離や道のりを求めることができるようになるなど、実生活にすぐに生かせる内容です。

　今日の総合的な学習の時間は、イタイイタイ病対策協議会の副会長であり、イタイイタイ病資料館で語り部をしていらっしゃる地域の方にご講演いただきます。言葉１つ１つを噛み締めながら、お聴きしたいと思います。よろしくお願いします。

　合同な図形だからだ！

　だって、全ての角が集まったら360°だから！

　辺の長さも同じだし！

　しきつめることができる理由を考えながら、図形の見方・考え方を深めました。

　糸のこを使った遊び場作りに取り組んでいます。

　パズルを作っている子、
　迷路を作っている子、
　餌やりゲームを作っている子、
　ボーリングゲームを作っている子など、たくさんの発想が見られます。

　仕上がりが楽しみです。

　１学期から総合的な学習の時間で「みんなが幸せに生きられるために」をテーマに学習を進めてきました。今日は、その発表を行いました。調べたことを基に、自分の考えをしっかりとつくっている５年生です。

　今日は、グラウンドでハードル走を行いました。
　今までは体育館でミニハードルを使っての練習でした。
　はじめは大きいハードルにとまどっていましたが、練習を繰り返すとどんどんこつをつかんでいきました。
　もっと速く走ることができるようにハードルの越え方を工夫していました。

　グループで対話を行い、意見を絞りました。まとめたことを発表しました。班によって様々な考え方をしていておもしろいです。

国語科の学習で、ポスターの工夫を探しました。絵と文で構成されていること、キャッチコピーで人々を引きつけるようなものになっていとなど、たくさんの工夫を見つけました。

総合的な学習の時間の様子です。資料や学校のホームページを見て、宮野小学校のことを調べています。