かえるくん、がまくん、かたつむりくんに分かれて、音読をしました。場面の様子をとらえながら、すらすらと音読をすることができるようになってきました。

　調理実習で味噌汁を作ります。煮干しから出汁をとったり、乾燥わかめを正しい手順で戻したりして、グループで担当になった役割にそって調理を進めることができました。

　出汁ができてから、味噌を溶かしたり、具材を入れたりして手際よく進めることができました。完成間近です。

　味噌汁は無事に完成しました。お味はいかがだったのでしょうか？食べ終えた後は、グループで協力して片付けをしました。

　５限に、図書室へ行き、読みたい本を選びました。図書館司書の先生が、本の貸し出しをしてくださいました。
　校内読書週間中なので、指定の本を借りて、わくわく読書ビンゴのカードに、スタンプを押してもらっている子供もいました。
　どんどん図書に親しんでほしいです。

　２年生の花壇にチューリップの球根を植えました。教室で、先生に植え方を教わりました。
　「これは、いつ咲くのかな？」
　「１年生が入学する頃だよ。」
　「えーっ、そんなに遅いの？」

　チューリップの花が咲きほこる春が待ち遠しいです。

　クッション作りに挑戦です。自分で選んだ生地に、縫いしろを考えてチャコペンシルで印を付けています。
　この後、縫いやすいように、折り目にアイロン掛けをします。

　「１辺が１ｃｍの正方形を並べて、階段の形を作っていきます。２０段のときの回りの長さを求めましょう。」

　前時に、一人一人が自分の考え方をまとめました。今日は、それらを基に、速く正確に求める方法を話し合いました。
　発表を聞いた後、表に数値を記入しながら、友達の考えを確かめました。

　表を使ってきまりを見付けて式に表すと、数が大きくなってもすぐに求められることが分かりました。
　「２０段は分かったけど、１００段になったら？」
　大丈夫です。子供たちは、速く正確に答えを求めました。

　ベースボール型ボール運動の学習を始めました。ボールは、安全性と取り扱いやすさを考え、柔らかくて大きめのボールを使用しています。
　キャッチボール、ベースランニングを終えた後、バッティング練習をしました。
　ボールをよく見てバットに当てて飛ばすと気持ちよく感じます。一方で、ボールをトスする人のコントロールが難しいようです。