２年生の音読劇をほかの学年の子供たちも見ました。
　「様子や気持ちが伝わるように、工夫していました」
　「同じお話でも、読む人が変わると感じがかわって聞こえました」
　など、感想を聴き合いました。２年生も大満足でした。

　２年生が国語で学習した「お手紙」の音読劇を披露しました。
　教職員やほかの学年の子供たちが発表会を見に来ました。
　２年生は、登場人物になりきって、様子が伝わるように音読しました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、塩こうじ鍋、いわしの土佐煮、おひたしです。
　冷え込んできたので鍋の温かさがほっとします。

　保健室の先生に教えていただいた体の動かし方を思い出して、走力アップに励んでいます。

　資料を読み、自分はどちらの立場に近いかをクロームブックで表現しながら話し合いを進めています。
　

　先日、アサガオのリースができあがりました。
　自然の中で見付けた材料、自分の家から用意してきた材料などを組み合わせて数日かけて制作しました。

　同じ読みをする漢字をあてはめる問題をつくりました。
　例えば、「八百(　)で(　)菜を買う」などです。
　(　)には「や」と読む別の漢字が入ります。工夫して問題を作りました。掲示して皆に解いてもらおうと張り切っています。

　ノートの代わりにクロームブックを使って考えを記し、学習を進めてみました。クロームブックを効果的に使い、いろいろな学習スタイルを取り入れ、学習を進めています。

　国語で読んだお話「お手紙」を音読劇にして、１年生に披露します。
　練習中です。がまくんやかえるくん、カタツムリ君になりきっています。

　登校後、素早く着替えランニングです。