「元」を書きます。今日の学習課題は、「曲がり」の筆づかいです。
　４画目の「曲がり」を何度も練習してから、文字全体を書きました。

　「山のポルカ」を合奏できるように、グループごとに練習をしています。
　鍵盤ハーモニカ、タンブリン、カスタネットの３つの役割を分担しました。友達の音をよく聴き、リズムを合わせることを学習課題として演奏しています。

　町たんけんに行ったときに、行った先でどんなインタビューをするか考えて発表しました。
　「コンビニに何種類の商品があるか聞いてみたいです。」という発表に、「その質問いいね。」という声が出るなど、町たんけんが楽しみになる時間になりました。

　２つの田の面積と収穫された米の重さから、どちらが多く収穫できたのか、１アールあたりの収穫量で考えました。
　今回は、数直線を使って考えることになっていたので、友達が分かるように説明しようと頑張りました。

　今日は、縄跳びでウォーミングアップをしたあと、マットで前転、後転をしました。
　後転が難しく、どうすればいいか考えながら取り組みました。

　今日は、４段や５段縦の跳び箱を跳んでみました。昨年も挑戦しているので、感覚を取り戻した子供は、何度も何度も軽々と跳びました。
　もう少しで跳べそうな子供も、一生懸命に練習に取り組みました。

　８日（月）に実施した校外学習（社会科）で学んだことを基にして、国語科のパンフレット作りの学習をするために、新聞を作っています。今回は、クロームブックを使わず、アナログのよさを生かして手書きで作成します。
　金沢で撮影した写真は、印刷した物を切って貼り付けて掲載します。

　マット運動では、壁倒立、倒立、倒立ブリッジ、腕立て側方倒立回転、後転等、自分が上手になりたい技の練習をしています。
　明日は、スポーツ指導者派遣事業で、器械体操専門の指導者に教えてもらえるので、楽しみです。

　水の中に入れた食塩の行方を調べます。1つめの実験では、ガスコンロを使って、食塩を入れた水を蒸発させました。蒸発させた水には白い粉が残り、水の中に入れた食塩は消えたのではないことがわかりました。

　2つめの実験では、重さを量りました。食塩を水に溶かす前と溶かした後に計測して、全体の重さが変化しないことが分かりました。