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最新更新日:2024/09/20 |
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9/8(水) 4年生 国語科「いろいろな意味をもつ言葉」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 同じ「とる」でも、意味が違います。 国語辞典で調べて、意味や使い方を確認しました。また、ゼスチャー付きで言葉を復唱しました。 9/8(水) 1年生「劇の練習」![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、台詞に少し動作をつけながらやってみました。 9/8(水) 6年生 算数科![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 縮図の授業で学んだことを活用し、体育館ギャラリーの手すりの高さを測ろうというのです。 見える角度、壁からの距離、目線の高さを基に縮図を描き、計算しました。 うまく高さを求めることができたでしょうか。 9/8(水) 5年生 家庭科「自分で直せるかな?」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今度、自分の衣服のボタンが取れたときは、自分で直せるかな? 9/8(水) 2年生 国語科![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 筆順を確かめて、丁寧に書きました。「一万円」ほしいなあと思いながら、ワークブックに「一万円」と書いていた子供がいました。「ぼく、一千万円と書いたよ。」と言った子供もいました。 9/7(火) 3年生 「色が・・・」
「先生、ピーマンの色が赤くなってきたよ」と、子供たち。中庭の花壇で育てているピーマンの色が変わってきました。これからもお世話と観察を続けていきます。
ホウセンカも花が咲き、実ができてきました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9/7(火) 6年生 体育科「自分たちで測定」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() しかし、校内で記録会を行う予定です。そこで、少しでもよい記録を残すために、走り幅跳びの練習をしています。 ここで注目すべき点は、授業の進め方です。先生に指示されなくても、自分たちの力で測定をしているのです。 タイミングを見計らって電子ホイッスルで出発の合図をする人、記録を読み教える人、砂場をレーキでならす人など、交代しながら役割分担し、スムーズに進めているのです。 学級全体のチームワークのすばらしさを感じました。 9/7(火) 4年生「わあ、つながった」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 自分で接続できるように、クロームブックのクラスルームに入り、Google Meetを使う練習をしました。 「わあ、つながった。」 接続ができた人が、次々とスクリーンに映し出されました。 これで、4年生は大丈夫かな。 9/7(火) 5年生 社会科![]() ![]() ![]() ![]() 9/7(火) 3年生 算数科![]() ![]() ![]() ![]() |
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