６年生の４時間目の授業は算数でした。「縮図の利用」についての学習でしたが、黒板に加えデジタル教科書を使うことで、説明されている内容が分かり安く感じました。

　５年生の４時間目の授業は国語でした。「夏休みに出かけるなら山か海か」というテーマでどちらに行きたいかを発表した後、その理由をみんなの前で発表していました。

　６年生の２時間目は図工の授業でした。紙にプリントした自分の写真を基に、自画像を制作中でした。かなり似ている絵も多かったように思います。

　３年生の２時間目は、国語の授業でした。「場面を読み、感じたことを聴き合おう」という学習目標を立て、クラスメイトの前で感想を交流していました。

　２時間目に４年生の教室をのぞくと算数の授業中でした。３桁÷２桁の計算についてのまとめの時間でした。

　図画工作の時間に「虹の絵」を描きました。絵の具で虹を描き、その虹に乗れたら何して遊ぶか考え、絵に描こうと投げかけました。「虫に乗って、虹を渡りたい」「虹の上を滑ってみたい」等、いろいろな意見が出ました。みんな真剣に自分の虹の絵を描いていました。

　図書室をのぞくと、６年生の男子が集中して読書をしていました。ある調査によると、読書と学力には相関関係があるとか、本校の児童も大いに図書館を利用してほしいものです。

　４年生教室をのぞいてみると、思い思いの昼休みを過ごしていました。
　上の写真は、担任の先生と算数の復習をしている様子です。どうやら３桁÷２桁の割り算だったようで、みんな一生懸命に質問をしていました。
　真ん中の写真は、クロームブックを活用し高度な折り紙に挑戦している様子です。折り紙は動画で折り方を見た方が、分かりやすいのかもしれません。
　下の写真は、キーボードを弾いている様子です。よく登校後に木琴でも弾いてくれている「ミッキーマウスマーチ」を弾いてくれました。

　コロナ対策の一環で、本校にもスクール・サポート・スタッフ（以下、SSS）の配置がありました。ランチルームでの給食の後には、SSSさんに机や床の除菌をお願いしています。また、放課後等には教室・廊下・階段等、児童が触れる場所の除菌もしてもらっています。

　お昼休みの一時（ひととき）は、過ごし方に子供の個性が表れます。
　上の写真は、小さな「カナヘビ」と触れあう様子です。先日の教育雑誌に「子供の頃の体験が、社会を生き抜く資質・能力を高める」とありましたが、大いに期待できそうです。
　下の写真は、ブランコを楽しそうにしている１年生の様子です。運動神経にも良さそうですが、互いに譲り合い遊具を使い合うことで、社会性も身に付けてくれることでしょう。