今日のわくわくタイムでは、２年生と５年生とがペアになって活動しました。事前に５年生で話合いや準備を重ねて、「ダルマさんの一日」や「ハンカチ落とし」などをして交流しました。どのように声をかけたら遊ぶ時のルールを守ってもらえるか、どうしたら分かりやすく２年生にゲームの内容を伝えることができるか、各自で考えていた５年生。「２年生に上手く伝えることができなかった…」という声や「２年生に楽しかったよ、と言ってもらえた」などの声が聞かれました。今日の経験を、来月のペア学年活動に生かそうと決意を新たにしていました。

　赤団・白団は、ジェスチャーゲームを行いました。進行役、ジェスチャーをする人、お題を書く人、２年生の横で一緒に活動する人など、事前に役割分担をして行いました。子供たちは、安全に、楽しくできたことに大満足の様子でした。しかし、実際にやってみると、予定になかった役割が必要になったり、思っていたより時間がかかったりしたようです。５年生は、準備の大切さや臨機応変に動く必要があることを学ぶことができました。

　わくわくタイムに、ペア学年の１年生と交流しました。今回は各団に分かれて、考えた遊びをしました。宝探し、ジェスチャーゲーム、ジャンケン列車、震源地ゲームなど、楽しい時間を過ごしました。１年生の気持ちを考えて、声かけも積極的に行っていました。

続きです。

　理科の時間に、「てこのはたらき」の実験をしました。てこが水平なるときのきまりを見付ける実験です。次の時間にも、実験は続けて行います。

　今日のわくわくタイムは、１・６年、２・５年、３・４年がペアになって活動する時間でした。上の学年は、「どんな活動をしたら楽しめるかな」と事前に遊びの内容ややり方を考えてくれました。
　「もう終わるの。まだ遊びたい」「宝探しで折り紙を見付けて、もらったよ」と、大喜びの1年生でした。
　
　

　わくわくタイムに、３年生と４年生の合同遊びをしました。学級目標や自分たちで決めた目標を基に、３年生と４年生が一緒に楽しめる遊びを考えました。１組はしっぽ取り、２組はフルーツバスケットを実施しました。終わった後に、「３年生の笑顔が見られて良かった」と振り返りました。写真は、１組のしっぽ取りの様子です。

　２組のフルーツバスケットの様子です。

　今日のわくわくタイムは、５年生さんが考えてくださったジェスチャーゲームやだるまさんの一日などで一緒に遊びました。５年生さんが優しく言葉をかけてくれたり、場の使い方を工夫しながら考えたりしてくれました。
　子供たちは、「楽しかった」と言って教室に帰ってきました。子供たちは、次のわくわくタイムを楽しみにしていました。

　三点倒立にチャレンジしています。友達同士でアドバイスし合いながら、協力して取り組んでいます。