社会科の討論会を行いました。「信長が身分にこだわることなく、秀吉を引き立てていたから秀吉が天下統一を果たせたのではないか」「茶の湯や水墨画といった文化を扱っている秀吉は文化に影響を与えた」「楽市楽座で商業を活発にした信長が社会に貢献している」など、いろんな観点から社会に与えた影響について主張していました。

　体つくり運動では、体力を高める「ONE UP!」メニューを発表し合いました。友達のメニューがどんな力を高めようとしているのかを考える様子が見られました。

　ハードル走では、自分に合った間隔を見付けようと試しています。リズムよく走りきれるように友達と見合う姿がありました。

　ハードル走では、自分に合った間隔を見付けようと試しています。リズムよく走りきれるように友達と見合う姿がありました。

　４年生は、国語「ごんぎつね」の学習をがんばっています。登場人物の気持ちについて、場面の移り変わりと結び付け、具体的に想像しながら読みました。

　４年生は、国語「ごんぎつね」の学習をがんばりました。登場人物の気持ちについて、場面の移り変わりと結び付け、具体的に想像しながら読みました。

　２年生は、学級活動で、笑顔があふれる時間になるような「豊田っ子タイムの遊び」の内容や、教室がぴかぴかになるよう黙働清掃をがんばること等について、話し合っています。

　１年生は、国語「うみのかくれんぼ」の学習をがんばっています。生き物同士を比べながら、説明文の内容を詳しく読み取っています。

　１年生は、国語「うみのかくれんぼ」の学習をがんばっています。写真を基に生き物同士を比べるなど、説明文の内容を詳しく読み取っています。

　これまで場面を比べながら読みを深めてきた子供たち。今日はまとめの学習として、感じたことや考えたことを班で伝え合いました。どの子供たちも理由をはっきりさせながら感想を伝えたり、自分の考えと比べながら友達の考えを聞いたりすることができました。