５年生が感想を話した後に、６年生もこの発表会を通して感じたことを伝えました。受け継ぐためには、両方の意思や思いがないと伝わりません。５年生、６年生の今日の様子を見ていると、受け継いでくれるのではないかと思います。今後の高学年に期待大です。また、高学年担任たちも子供たちを支えていきます。

　全ての発表が終わり、５年生から感想を聞きました。すると、５年生の子供たちがたくさん手を挙げ、感じたことを話してくれました。自分たちの思いが少しでも伝わったのだと感じた６年生の表情はうれしそうでした。

　６年生のそれぞれのクラスが発表をする中、静かに聞く５年生の姿が立派でした。

　６年生からは、受け継いでほしいこととして、校舎やさんさい踊り、委員会等を挙げ、発表をしました。また、短い劇で思いを伝えるグループもいました。

　６年生は、国語科の学習で、５年生に受け継いでほしいことを考え、現状や受け継いでいくための具体的な方法をまとめてきました。今日は、５年生を前に発表をしました。

　４組では、これまでつくり進めてきた「うごくおもちゃランド」に１年４組を招待しました。「ロケットコーナー」「ぴょんコップコーナー」「コトコト車コーナー」の３つのグループに分かれ、自分たちで役割を決めて１年生を案内しました。
　「ここに並んでね」「こっちの車の方がよく動くよ」「上手にとんだね」など、１年生への温かい言葉がたくさん聞こえてきました。
　振り返りの時間には、「僕のおもちゃ、おもしろいって言ってたよ」「１年生さんが喜んでくれて嬉しかったよ」「またやりたいな」と話しており、やり遂げた満足感でいっぱいの様子でした。

　今日は２年生の自学デーでした。
　自分が頑張ったと思う自学ノートのページを開き、学年の友達と見合いました。「ぎっしり書いてあってすごいね」「丁寧で見やすいね」など感想をつぶやいていました。
　今後、自分の自学ノートに生かしていくためのヒントを得ていたようです。

表現運動に挑戦しました。
音楽に合わせて、元気に体を動かすことができました。

　理科の学習では、太陽の光を鏡ではね返したり、虫めがねで集めたりしています。今日は、はね返した光の温度を比べました。鏡の枚数を変えて、温度の違いを比べました。子供たちは、温度だけでなく、鏡ではね返した光の明るさにも注目して観察をしていました。

　今日は、歯科検診がありました。静かに整列して順番を待つ姿や、歯に関する掲示物をじっと読んでいる姿が見られました。２学期に大きな行事をいくつも経験し、普段の様子からも子供たちの成長が感じられます。