１枚の絵や写真の続きを想像を巡らせて描いています。
なるほど〜！と子供たちの発想の豊かさに感心！

　ひみつのたまごを描きます。
まずは、下絵を完成させます。個性溢れる様々な卵が登場しそうです。

　完成が楽しみですね。

　新聞記事に興味をもつよう指導している５・６年生。
ついに、教室内から教室の外まで新聞記事が広がっていきました。

　学ぶチャンスは、様々なところにありますね。

　チャンスの女神の前髪を掴みましょう。　

　個性豊かな作品揃いです。スタート地点からもそれが感じられます。

　先週に引き続き、コロコロガーレづくりに励んでいます。
今日は、スタートを完成させることを目標に取り組んでいます。

　ラップの芯を折って半分にする作業をしているのですが、一瞬怪力の子供のように見える光景、、、。

　チャレンジしてたくさん暗記した成果をさっそく発揮しています。
上の句だけで下の句がとれるようになった子供が出てきました。

暗記した句が詠まれると身を乗り出して、札を探し始める子供たち。
ますます暗記チャレンジへの意欲を高めています。

　集中力、暗記力アップ！毎日自分との闘いを「続ける」子供たちです。

　産休中の担任の先生から手紙が届きました。
現在の担任の先生が読んで聞かせています。

　子供たちは、懐かしの手紙に大喜び！
お休みに入る直前に話された「さなぎ」から「蝶」への話を聴き、掲示版に貼ってある絵を指し示しながら思い出していました。

　姿が見えたら挨拶をするすごい班があります。
毎朝、学校前の遠いところから、玄関に立っている先生や横断歩道で見守りをしてくださっている地域の方に元気な挨拶をしています。

　こんな遠いところからでも元気な声が届きます。

　パソコン室前にポスターが貼ってありますが、見ましたか。
今日から愛鳥週間です。

　愛鳥週間とは、「野鳥（自然の中で生活している鳥）を大切にし、守ろう！」という考えを広めるために５月１０日から５月１６日までの一週間を愛鳥週間として鳥類保護連絡協議会がつくった期間です。
　「バードウィーク」とも呼ばれています。


　１８９４年にアメリカで、５月４日が「バードデー（鳥の日）」と決められたことを基に、日本では、１９４７年に４月１０日を「バードデー（鳥の日）」としたのそうです。
　しばらくして、４月は寒い場所にはまだ雪が残っているので、より暖かく、野鳥が活動する時期にしようということで、５月１０日に変更されたそうですよ。

　朝日小にもいろいろな鳥がやって来ます。ツバメ、雀、先日来、巣をつくってお騒がせ中のカラス、、、。愛鳥週間にぜひ、鳥の観察をしてみては？

　国語の教科書の「くちばし」のところでもたくさんの鳥の名前を学習しましたね。

今朝、１年生や５・６年生が教室で鳥の名前を思い付くだけ出し合っていました。

　今週は、来週月曜日の縦割りふるさとウォークラリーに向けての打合せがあります。
金曜日には、２回目の「体育教室」もあります。１回目は、あいにくの天候で、体育館の中で行ったので、今度はグラウンドで学んだことを生かして思いっきり走りたいですね。
　いずれも小規模特認校としての特色ある行事の一つです。晴れるとよいですね。