話のみならず、速く（または、リズムよく）走るために必要な体の動かし方や、よい姿勢なども教わりました。実際に、運動もしてみました。

　やなぎっ子へ、「挑戦するプロセス（過程）を大切にする」、「挑戦を楽しむ」、「自分らしく自分の物差しでよいところを伸ばす」というメッセージをくださいました。

　講演後に、６名の子供たちが質問しました。
　そして最後に、児童代表が、自分の体験を交えながら、お礼の言葉を堂々と述べました。

　ホウセンカの実を観察しました。これまで自分が育ててきたホウセンカが、どのような実をつけたのか、興味をもって調べて、スケッチしました。

　音を鳴らさないで、鍵盤ハーモニカの指使いを練習しています。
　「どれみであいさつ」という曲の楽譜をよみ、「どれみ」の指のポジションを確認しながら、鍵盤を弾きました。
　少しずつ３本指を動かせるようになりました。

　３年生は、「へんとつくり」について学習しています。「へん」の名前を確認しながら、漢字を分類しました。難しい漢字も「へん」に着目すると覚えることができそうです。

　発想を生かしながら夢中になって取り組む子供たち。時には試して、また製作。

　ビー玉が、転がる、止まる、落ちる、また転がる。
　みんなが転がしたくなるコースを作っています。

　「マット運び競争」をしました。
　体育館の壁から反対の壁まで、マットを２枚運びます。ただし、床に足を付けてはいけません。
　先のマットに飛び移ったら、協力して後ろのマットを引き寄せて運び、進む方へ置きます。そして、そのマットへ飛び移ります。これを繰り返して進みます。
　マットの運び方、置くマットの間隔、役割分担を考える必要があり、作戦とチームワークが大切になります。
　作戦タイムを設けたので、１回目と２回目の対戦結果（順位）が異なりました。

　「あの日あの時の気持ち」の作品が仕上がってきました。
　心に残っていることを絵でうまく表現できたと感じている子供が多く見られます。満足げに見せたり話したりしてくれる子供がいます。

　鉄棒遊びの学習をしています。
　「地球回り」の技に挑戦し、粘り強く練習をしています。もうできる子供は、自慢げに見せてくれました。

　図画工作科のホワイトボード作りで、下絵をベニヤ板に描いた子供たちは、板の回りを切り始めました。
　初めて電動糸のこぎりを使いました。動画などを見ながら事前に学んだことを生かし、機械を使いこなしています。