3人1組で、楽器やリズムを選んでアンサンブルを作っています。
楽器の数を増やしたり、繰り返しを使ったりと、工夫して演奏しました。

　子供たちは、クロームブックの使い方に慣れてきました。
４年生は、総合的な学習の時間に生かそうと、共有ブックに画像を保存する方法を学習していました。クロームブックは、できることがいろいろあって、便利です。

紙コップタワーや紙コップを使ったリズムゲームをみんなで取り組んでいました。

　走り幅跳びの学習の様子です。合言葉を意識しながら、上手な踏切を目指しました。。

　１組では、社会科の学習で、働く人々について知っていることを話し合いました。２組では、理科の学習。植物を観察し、分かりにくいところはクロームブックで確認しました。

育てている植物の蕾や花を観察しました。実際に見た後、咲いていない植物はタブレットを使って確認しました。

　友達と一緒にどうぶつになりきりました。今日は、「ねている様子」「えものをつかまえる様子」など、自分なりに動きを工夫していました。

　今日の献立は、ごはん、豚肉のキムチ炒め、きゅうりもみ、茎わかめスープ、バナナ、牛乳です。

　キムチとは、白菜などの野菜と、塩、唐辛子、魚介の塩辛、にんにくなどを主に使用した朝鮮半島の漬け物のことです。朝鮮半島では、寒さの厳しい冬場に不足する野菜を保存する手段として、キムチを作り始めました。最初は塩味だったキムチにいろいろな香辛料と調味料、唐辛子が使われるようになり、現在のような辛いキムチとなりました。

　キムチには、乳酸菌が豊富に含まれているため、お腹の調子を整え、免疫力を高める効果があると言われています。
　
　日本にも、乳酸菌が豊富な漬け物として、ぬか漬けや野沢菜漬けなどがあります。
　朝鮮半島や日本以外にも、世界にはいろいろな漬け物があります。調べてみるとおもしろいかもしれませんね。

暑さが和らぎ、過ごしやすい日が続いています。新しい週のスタートに、１年の子供たちがさっそくアサガオのお世話をしています。

　今日の道徳の学習では「温かい心」について考えました。
　どんなときに「人って温かいな」と感じるのか、自分たちの経験を出し合った後「命のおにぎり」という教材文をもとに考えました。