「上手な聴き方とはどんな聴き方なのか」をみんなで考えました。相手に「そうだね」と聞いてもらうと「心があったかくなってふわふわしたよ」「緊張したけど、安心した気持ちになったよ」と、話していました。教室がとてもあたたかい雰囲気になりました。明日からの聴き方に活かすことができたらいいですね。

　図画工作科では、絵の具と水を使って色水作りをしました。初めての体験に、子供たちははやくやりたくて月曜日から待ち遠しく思っていたみたいです。
　お家から持ってきたカップやペットボトルに水を入れて、いろいろな絵の具を混ぜたり、友達同士で「これどうやってこの色にしたの？」と質問して、同じ色を作ったりしました。普段見たことのない色を見て「おいしそう」「夏みたいな色だね」など想像を膨らませて学習している様子が見られました。
　色に名前をつけるなど、いろいろな表現をするのが楽しいですね。

　かげおくり日よりだったので、みんなで外に出てかげおくりをしました。いろいろなポーズをしたり、全員でしたりしました。かげおくりが見えると「わ〜〜っ」「「すごい！」「見えた！」と喜んでいる３年生でした。残念ながら見ることができなかった人はまた、かげおくりにチャレンジをしてみてくださいね。

7日の理科の時間は、実験用てこを使って、てこがつり合うのはどういうときか、グループで実験しながら、きまりを見つけました。

今日は、「リズムアンサンブルを作ろう」の発表会を行いました。一人一人が作ったリズムを合わせてすてきな演奏ができました。いろいろな楽器を使うことも経験した５年生でした。

1学期、運動委員会が企画して好評だった「逃走中」を「帰ってきた逃走中」として、7日(木）のさくらっ子タイムに、実施しました。
今回は、赤団、青団の子供たちがハンターに捕まらないように、一生懸命走っていました。
来週は、白団、黄団の子供たち対象で行われる予定です。

　５時間目の国語では、「クラスみんなで決めるには」の学習をしました。
　司会や書記、時間管理といった役割を決め、学級会を自分たちで進めるのは初めてでしたが、非常に充実した話し合いになりました。

　３時間目の国語では、「ごんぎつね」の学習をしました。
　本文の細かな部分にも着目し、文章を根拠に考えを発表することができるようになってきました。

　１時間目の算数では、「倍の見方」の学習をしました。
　今回は、もとにする量を求める問題に取り組みました。これまでの２回とは異なり、もとにする量が分からない問題だったため、子供たちは難しさを感じていましたが、既に学習した内容を生かして問題に取り組むことができました。

　ハイチーズ！