「蒸発した水はどこへ行くのだろう？」「再び戻るのか？」ということについてみんなで予想していました。「担任の先生はどーこだ？」…先生は舵取りをするだけで、子供たちが、次々と自分の考えを発表しています。ときには前に出て、黒板を使って説明します。そして、友達の話を、しっかり聞いている子供たちです。
　今、学校では「主体的・協働的に学び合う子供」の育成のために研修を重ねています。自分たちで課題解決に向けて取り組んだり、多様な他者との学び合いを通し、力を合わせて問題解決したりする姿を目指しています。今日の４年生の授業の中にも、そのような姿がたくさん見られました。これからも、子供たちが生き生きと学習することができる授業づくりに努めます。

　みんなで集まるとたのしいですね。

かげがどこにできるのか、太陽とかげの位置に注目して学習しました。太陽をみるときは斜光プレートを使って位置を確認しました。

明後日の校外活動に向けて、日程を確認したり、班の仲間との顔合わせをしたりしました。

　太陽とかげの学習をしています。太陽の位置を確かめるため、空をみていると飛行機が。元気に手を振る子供たちでした。

　リコーダーの練習の様子です。互いに教え合いながら、上達してきています。

　いよいよ水曜日は校外活動です。今日は、４年生と合同で事前学習会を行いました。４年生と協力して、充実した学習にしましょう。

　身近な材料を使って、動くおもちゃをつくっています。分からないところは友達と相談しながら、楽しく活動していました。

　学習発表会の練習が始まりました。ダンスや和太鼓、鍵盤ハーモニカ等の役割に分かれて、子供たちの考えを生かしながら、少しずつ前進しています。

　２種類のペットボトルに入る水の量の比べ方を考えました。　
　１つの考え方は、ペットボトルに水を入れて、同じコップに移して量を比べる方法、もう１つの考え方は、１つのペットボトルに入れた水をもう１つにのペットボトルに入れ替えて比べる方法でした。