自動車工業の学習単元に入り、日本の工業には自動車工業が欠かせないことを学習しました。それらを踏まえた上で自分で学習課題を設定し、各自動車会社のホームページを活用しながら調べ学習を進め、スライドや新聞を作成していきます。

　今日は、木材を実際に触ったり、並べたりしながら作品のイメージを膨らませていきました。そして、「設計図」を作成しました。
　「どこに釘を打とうかな」「この部分が動くようにしたいな」と、考える姿が見られました。

　どんな作品に仕上がるか楽しみです。

　机の上には、たくさんの箱が置かれています。図画工作科の学習ではなく、算数科の学習です。
　子供たちが家から持ち寄った箱を、形が似ているかどうかで仲間分けしました。どのように考えて分けたかも発表しました。

　「１８本のつま楊枝で長方形を作ります。作った長方形の縦に並べた本数と、横に並べた本数には、どんな関係があるでしょう。」

　実際につま楊枝を並べたり、図示したりしながら、どのように変わるかを考え、表にまとめています。

　１１月２日（火）の１・２限に、スーパーマーケットへ社会見学へ行く予定です。その時にどのような質問をするのかを考え、クロームブックのスライドへ入力しています。
　そして、一人一人の質問をまとめようとしています。

　筆順に気を付けながら漢字練習をしました。「京」「古」「寺」「西」の４つの漢字を、空書きしてから、ワークブックに書きました。
　「○か、×か。」漢字にまつわるクイズもしました。

　「水を入れる時間」と「水槽の水の深さ」の関係を、比例の式に表す学習をしています。表を見ながら２つの数量の関係について考えたことを、話し合いました。

　グランドを元気よく走る子供たち。
　明日までグラウンドを逆走する企画で行っています。左回りに慣れているので、右回りは、新鮮な気持ちで走ることができます。

　流れる水のはたらきの実験をグラウンドの砂場を使って行いました。前回の実験から分かったことを踏まえて、今日は水の量を前回の2倍にして行い、それに伴い、「侵食」「運搬」「堆積」はどのように変化するのか、クロームブックで記録を取りながら観察しました。前回の実験と比較しやすいように、水路に落ち葉や石を置いて動きや水の威力の違いがあるのか実験するグループもありました。

　総合的な学習の時間では、エコについて調べ、自分たちでできることはないかを考え、生活を見直そうとしています。
　これまで学習してきたことの中間発表をするために、新聞やスライドを作成しています。