お茶の入れ方について学習しました。自分たちで急須を使って入れたお茶の味は格別のようでした。

　「水はどこからきているのだろうか」「水はどうやってきれいになるのだろうか」など、自分たちで学習問題を考え、調べ学習を進めています。
　クロムブックの使い方にも少しずつ慣れてきました。

　低学年の教室です。
　教職当番としての役割をしっかり果たそうとしています。

　おかわりがほしい人は、手を挙げて先生に知らせます。

　音楽を聴きながら、静かに給食を味わっています。

　放送室では、児童会の各委員会からのお知らせをしています。
　友達のアナウンスがうまくいくかどうか、ガラス越しに見守る姿が微笑ましいですね。

　５月２６日の避難訓練を前に、６年生代表８名による防災リーダー会議を行いました。
　大休憩に校長室に集まり、訓練のねらい、想定、重点を確認し、役割分担しました。
　当日は、全校児童の前で、リーダー全員から「訓練の評価」を発表してもらう予定です。
　白鳥っ子には、真剣に臨んでほしいと思います。

　聞き手・話し手・記録者の３つに役割を分け、「きく」活動を行いました。活動を通して、インタビューするときの「きく」、インタビューされるときの「きく」、記録を取るときの「きく」など、それぞれの意味についての考えを深めていました。

　いよいよ来週から始まるなかよしタイムに向けて、計画を立てました。縦割り班のメンバーみんなが楽しむためにはどんな遊びがいいか、どのように進行するのかなどを相談して決めました。リーダーとしての意識が高まってきています。

　自分たちで行く場所や質問、約束を考え、学校探検に行きました。「校長室に絵がたくさんあったよ。」「先生の小さい頃の夢が分かったよ。」など満足そうな顔をして教室に戻ってきました。発見したことを友達に伝えている様子も見られました。