８日（月）に実施した校外学習（社会科）で学んだことを基にして、国語科のパンフレット作りの学習をするために、新聞を作っています。今回は、クロームブックを使わず、アナログのよさを生かして手書きで作成します。
　金沢で撮影した写真は、印刷した物を切って貼り付けて掲載します。

　マット運動では、壁倒立、倒立、倒立ブリッジ、腕立て側方倒立回転、後転等、自分が上手になりたい技の練習をしています。
　明日は、スポーツ指導者派遣事業で、器械体操専門の指導者に教えてもらえるので、楽しみです。

　水の中に入れた食塩の行方を調べます。1つめの実験では、ガスコンロを使って、食塩を入れた水を蒸発させました。蒸発させた水には白い粉が残り、水の中に入れた食塩は消えたのではないことがわかりました。

　2つめの実験では、重さを量りました。食塩を水に溶かす前と溶かした後に計測して、全体の重さが変化しないことが分かりました。

　情報教育で６年生は、スクラッチというアプリを使ってプログラミング学習を行っています。プログラムを組み、自分だけのオリジナル動画を制作しました。

　かけざんの練習に毎日、取り組んでいます。今日は、「３×４」と「４×３」の答えが同じでも、意味が違うことをみんなで確認しました。自分の考えを張り切って発表する様子が見られました。　

　自衛消防訓練が終わった後、消防署の方々に消防車を見せていただけないかお願いをしたところ、快諾してくださいました。
　１年生は、国語科で、説明文「じどう車くらべ」という学習をしているところです。
　本物の消防車を目の当たりにして、子供たちは大喜びです。

　早速、質問タイムが始まりました。
　「どうして消防士になろうと思いましたか。」
　「このタイヤみたいな物は、何ですか。」
　「消防車には、どんな道具が入っていますか。」

　消防署の方々は、丁寧に質問に答えてくださいました。
　消防車の設備を見せてもらったり、装備しているホースの長さや水の量を教えてもっらたりするたびに、「すごーい」などの歓声が上がるほど、心に残る学習となりました。
　消防署の方々、本当にありがとうございました。子供たちは、消防車が見えなくなるまで手を振って見送りました。

　「光のさしこむ絵」の製作に取り組んでいます。
　光を通す材料の感じを生かすとどんなことが表せそうか、想像を膨らませています。
　プチプチマット、お花紙、ステンドシール（セロハン）、プラダン等、いろいろな形や色の材料を組み合わせて、美しい世界を絵に表しています。

　単元名「そうだんにのってください」では、グループで友達の相談ごとを聞いて、考えを出し合い、互いの考えのよいところを見付けながら話し合う学習をします。
　今日は、話題を決めるために、それぞれが相談ごとをワークシートに書きました。
　そして、どのような内容を書いたか紹介しました。
　「国語で漢字が覚えられない」「お母さんの誕生日プレゼントは何がいいか」「縄跳びの跳べる回数を増やすには」など、様々な相談ごとがありました。