走り幅跳びの練習を始め、記録を伸ばそうと頑張っている子供たち。
　今日は、校長先生が跳び方のこつを教えに来てくださいました。助走のリズム「タン、タン、タッ、タッ、ターン」を手拍子で確認したり、足裏全体での力強い踏切や、手をあげて跳ぶフォームの練習をしたりしました。
　５歩の助走でも前回より記録の伸びる子供が多くいて、次の練習への意欲がわいてきました。

　子供たちは、何度も何度も列に並んで、少しでも遠くへ跳べるようにと練習に励みました。

　体育の時間に体を使って、理科の学習もしました。みんなのかげをつないで長くしたり、かげを使って顔を作ったりしました。そして、ソーシャディスタンスを意識しながら、「かげふみ鬼ごっこ」もしました。雲で太陽がかくれると、かげもだんだんとうすくなることに気付いた３年生です。

　同じ言葉でもいろいろな意味をもっていることを、辞書で調べました。「出る」にもたくさんの意味があることを学びました。日本語はおもしろいですね。

　教科書に載っている、バス停に並んでいる人の絵を見て、何人並んでいるのか、ゆかさんは前から何番目かなどをみんなで考えました。数字を書いたり工夫している子供もいます。みんな自分を指名してほしくて手を挙げています。

　昨日と違い、今日は秋らしい晴天になり、サンサンタイムは、児童がグラウンドで元気に遊ぶ姿が見られました。とても楽しそうです。

　「ゆかいな木きん」の曲を、鍵盤ハーモニカ、リコーダー、木琴の３つのパートに分かれて演奏しました。
　最初に個人練習をしてから、合奏しました。繰り返すたびに息が合ってきて、上達しました。

　「すもうとる」「ぼうしとる」「でまえとる」「ごみをとる」「しゃしんをとる」
　同じ「とる」でも、意味が違います。
　国語辞典で調べて、意味や使い方を確認しました。また、ゼスチャー付きで言葉を復唱しました。

　演じるグループと見るグループに分かれて練習しました。
　今日は、台詞に少し動作をつけながらやってみました。

　分度器にストローとおもりを付けて、体育館へ行きました。
　縮図の授業で学んだことを活用し、体育館ギャラリーの手すりの高さを測ろうというのです。
　見える角度、壁からの距離、目線の高さを基に縮図を描き、計算しました。
　うまく高さを求めることができたでしょうか。