今日、図画工作科で制作していた作品が仕上がったので、友達に紹介しました。１枚の袋から生まれた作品です。袋に新聞紙を入れ、て自分の思い描いたものに変身させました。大きな口を開けた魚、かまきり、かわいいねこ、虹色のクワガタ・・・「みんな違ってみんないい」作品になりました。

　生活科では、秋の虫の飼い方をを調べ、グループで協力して虫を飼い始めています。
　今日は、グループで育てている虫を観察しました。色や手ざわり、特徴など観察する視点を決めて、じっくり観察できました。

　理科では、顕微鏡でヘチマの花粉を見ました。プレパラートを動かすと、上下左右反対に見えることを体感し、不思議な感覚だったようです。

　常願寺川の水害対策等を、実際に実験を通して確かめる「常願寺川研究所」が始まりました。これまで、校外学習、映像、資料、授業等で知ったことで気になることが出てきた子供たち。実験計画を立てた子供から実験を始め、その様子をクロムブックで記録していきます。
　実験を早くしたいので、家で堰堤の模型を作ってきた子供。身近に堰堤の役割を果たす場所を見付けた子供。水害対策や常願寺川に、もっと身近に、もっと思いを寄せる子供たちの姿が見られ始めました。

　文房具カードに丁寧に着色しています。
　新しいALTの先生は、その間にみんなの名前をすぐに覚えていたので、子供たちはびっくりしていました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ふくらぎのえごま揚げ、枝豆のマリネ、豆腐スープ、ヨーグルトです。

　１年生で習った漢字を使って文を作りました。文を作る時には、「は」や「を」の使い方も意識しました。写真は、一人一人が文を作って発表をしている様子です。

　今日はグループで話合いをします。決めることは、みんなでしたいこととそのために必要な準備物についてです。付箋とホワイトボードを活用して、上手に話合いを進めることができました。

　図画工作科では、鉛筆で自分の筆箱のデッサンをしました。「自分の筆箱をこんなにじっくり見たのは初めて」と話す子供たち。チャックや縫い目まで鉛筆一本で表現しました。
　総合的な学習の時間では、ＳＤＧｓの１７の目標についてくわしく調べました。自分の言葉に置き換え、納得するまで理解すると、「そんな内容だったんだ」と新たな発見もあったようです。

　体育でキックベースをしました。団で練習をし、団対抗で試合をしました。